《C语言程序设计》 教案 5 指针（14课时）.docx

《C语言程序设计》教案 第5单元 第1次课 PAGE 4 《C语言程序设计》教学设计 日期： 年 月 日 教学内容 理解指针的概念、利用指针引用普通变量 教学学时 2 授课教师 班级 地点 周次 星期 节次 教学 目标 素质目标 知识目标 能力目标 （1）基本职业素养：遵守工作时间，使用实践设备时注意用电安全，实践设备使用完毕后要断电并放于指定位置，程序设计要注重工程规范，养成良好的工作习惯。 （2）团结协作素养：小组内成员互查程序代码书写规范性、准确性和完整性，取长补短，具有责任意识、团队意识与协作精神。 （3）自主学习素养：能根据任务要求，查找相关资料解决实际问题；能自主完成练习，培养自主学习的意识与一丝不苟、实事求是的工作作风。 （4）思政和劳动素养：具有一定的辩证唯物主义运用能力、安全意识、劳动意识、创新意识、创新能力和强烈的爱国主义精神。 （1）理解指针的概念 （2）掌握指向普通变量的指针：定义方法、引用方法 （3）掌握指针变量作为函数参数的方法及用途 会使用指针引用变量，并且会用指针变量作为函数参数解决实际问题 教学重点 （1）指针的概念 （2）掌握指向普通变量的指针：定义方法、引用方法 （3）掌握指针变量作为函数参数的方法及用途 教学难点 指针变量作为函数参数的方法及用途 能力训练任务 任务1：理解指针的概念 任务2：掌握指向普通变量的指针：定义方法、引用方法 任务3：掌握指针变量作为函数参数的方法及用途 教学材料 （1）教材：朱琨《C语言程序设计》，机械工业出版社， 978-7-111-66954-8，2021 （2）教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开放课程 （3）仪器与设备：电脑（装有VC++开发环境） 教学进度设计 步骤 教学内容及目标 思政元素 教师活动 学生活动 时间 一、复习与导入 复习：已学过的数据类型。 导入：通过指针，可以对计算机的硬件地址直接操作，在嵌入式系统与物联网软件设计中应用非常广泛，利用指针编写的嵌入式软件具有精炼、高效的优点。 学而时习之、温故知新 提问、导入新课、布置学习任务 总结、回答、明确学习任务 5min 二、实施任务1：理解指针的概念 1、对变量的访问方式：直接访问、间接访问 2、指针和指针变量的概念 触类旁通 类比讲解（取钥匙开门） 听讲，理解 10min 三、实施任务2：掌握指向普通变量的指针：定义方法、引用方法 1、定义指针变量的方法 类型标识符 *变量名; 2、指针变量的引用 （1）运算符和*的含义 （2）*p在定义和引用中的区别 （3）*p、*a的含义 3、应用 通过指针变量访问整型变量 学以致用 讲解，引导学生举一反三定义不同类型的指针变量、理解*p、*a的含义、通过教材例题掌握通过指针变量访问整型变量的方法，巡回指导 听讲，理解，分析、编写和运行教材例题程序 40min 四、实施任务3：掌握指针变量作为函数参数的方法及用途 1、指针变量作为函数参数，传递的信息——地址 2、指针变量作为函数参数的用途 ——函数调用时可得到多个要改变的值 善于总结、学以致用 讲解，引导学生通过教材例题掌握指针变量作为函数参数的方法，巡回指导 听讲，理解，分析、编写和运行教材例题程序 30min 五、总结 概括基本内容，归纳重点内容 自主学习 引导学生归纳总结，然后布置课后任务 思考，记录，整理场地 5min 作业 通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题（可穿插到上述任务中）；预习下次课内容（利用指针引用数组元素）。 课后 体会 1.指针是C语言的灵魂，概念比较抽象，但应用广泛，因此需要通过类比法理解其概念，通过简单的例题说明其应用原理。 2.本次课的难点是指针变量作为函数参数的使用方法，函数调用时，使形参指针变量和实参指针变量都指向同一个普通变量，当形参指针变量指向单元的值发生变化时，实参指针变量指向单元的值也随之变化。通过简单的例题，很容易突破此难点。教师可以引导学生思考：如何通过函数调用，得到一个16位整型变量的高8位和低8位数值（在嵌入式软件设计中，会用到：将16位的“端口号_引脚号”整型变量分离出8位的端口号和8位的引脚号）。 《C语言程序设计》教案 第5单元 第2次课 PAGE 4 理解指针的概念、利用指针引用普通变量 教学详案 步骤一：复习与导入（时间：5分钟） 复习：已学过的数据类型：基本类型（整型、实型、字符型）、数组。 导入：通过指针，可以对计算机的硬件地址直接操作，在嵌入式系统与物联网软件设计中应用非常广泛，利用指针编写的嵌入式软件具有精炼、高效的优点。 步骤二：任务1：理解指针的概念（时间：10分钟） 1、对变量的访问方式：直接访问、间接访问 对变