《C语言程序设计》 教案 6 结构体、共用体、枚举类型（8课时）.docx

《C语言程序设计》教案 第6单元 第1次课 PAGE 4 《C语言程序设计》教学设计 日期： 年 月 日 教学内容 声明结构体类型、利用结构体变量处理一组数据 教学学时 2 授课教师 班级 地点 周次 星期 节次 教学 目标 素质目标 知识目标 能力目标 （1）基本职业素养：遵守工作时间，使用实践设备时注意用电安全，实践设备使用完毕后要断电并放于指定位置，程序设计要注重工程规范，养成良好的工作习惯。 （2）团结协作素养：小组内成员互查程序代码书写规范性、准确性和完整性，取长补短，具有责任意识、团队意识与协作精神。 （3）自主学习素养：能根据任务要求，查找相关资料解决实际问题；能自主完成练习，培养自主学习的意识与一丝不苟、实事求是的工作作风。 （4）思政和劳动素养：具有一定的辩证唯物主义运用能力、安全意识、劳动意识、创新意识、创新能力和强烈的爱国主义精神。 （1）掌握结构体类型的声明方法 （2）掌握结构体变量的定义、初始化和引用方法 （1）能根据实际需要声明结构体类型 （2）会用结构体变量解决实际问题 教学重点 1.结构体类型的声明方法 2.结构体变量的定义、初始化和引用方法 教学难点 结构体类型的声明、结构体变量的引用 能力训练任务 任务1：掌握结构体类型的声明方法 任务2：掌握结构体变量的定义、初始化和引用方法 教学材料 （1）教材：朱琨《C语言程序设计》，机械工业出版社， 978-7-111-66954-8，2021 （2）教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开放课程 （3）仪器与设备：电脑（装有VC++开发环境） 教学进度设计 步骤 教学内容及目标 思政元素 教师活动 学生活动 时间 一、复习与导入 前面已学基本类型（整型、实型、字符型）和一种构造类型——数组，数组是将相同类型的多个数据组合在一起。在实际问题中，一组数据往往具有不同的数据类型。例如，在学生成绩表中，一名学生的学号为整型、姓名为字符型、成绩为实型，显然不能用一个数组将某个学生的这些数据组合在一起。为解决此类问题，用户可以建立由不同类型（或相同类型）数据组成的组合型数据结构——结构体。 学而时习之、温故知新 提问、导入新课、布置学习任务 总结、回答、明确学习任务 5min 二、实施任务1：掌握结构体类型的声明方法 结构体类型声明的三要素： （1）关键字struct （2）结构体名 （3）成员名 民主集中制、集体与个人 讲解 听讲，掌握 10min 三、实施任务2：掌握结构体变量的定义、初始化和引用方法 1、定义结构体变量的3种方法 2、结构体变量的初始化方法（类似于数组的初始化方法） 3、结构体变量的引用方法 4、结构体变量的有关说明 5、例题分析 6、学以致用 知识迁移， 归属感、幸福感，学以致用 对比讲解；引导学生参照数组掌握结构体变量的初始化方法，类比归属（中国.省.市）和通过例题掌握结构体变量成员引用方法；巡回指导 听讲，理解，分析、编写和运行教材例题程序，完成练习题 70min 四、总结 概括基本内容，归纳重点内容 自主学习 引导学生归纳总结，然后布置课后任务 思考，记录，整理场地 5min 作业 通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题（可穿插到上述任务中）；预习下次课内容（结构体数组、结构体指针）。 课后 体会 1.结构体常用于网络通信数据包的数据组织，类似于民主集中制、集体与个人的关系。 2.结构体变量的初始化方法类似于一维数组的初始化方法，通过知识迁移，学生很容易掌握。 3.结构体变量成员的引用方法中的“结构体变量名.成员名”蕴含着“归属感”，引导学生为身处伟大的社会主义祖国而幸福。 4.通过布置的练习题，激发学生学习兴趣，达到学以致用之目的。 《C语言程序设计》教案 第6单元 第2次课 PAGE 4 声明结构体类型、利用结构体变量处理一组数据 教学详案 步骤一：复习与导入（时间：5分钟） 前面已学基本类型（整型、实型、字符型）和一种构造类型——数组，数组是将相同类型的多个数据组合在一起。在实际问题中，一组数据往往具有不同的数据类型。例如，在学生成绩表中，一名学生的学号为整型、姓名为字符型、成绩为实型，显然不能用一个数组将某个学生的这些数据组合在一起。为解决此类问题，用户可以建立由不同类型（或相同类型）数据组成的组合型数据结构——结构体。 步骤二：任务1：掌握结构体类型的声明方法（时间：10分钟） 结构体类型声明的三要素：关键字struct、结构体名、成员名 步骤三：任务2：掌握结构体变量的定义、初始化和引用方法（时间：70分钟） 声明的结构体类型，仅相当于一个模型，其中并无具体数据，系统并不对其分配内存空间。系统只对变