英语第二册第三单元.docx

“外研版”基础模块(修订版)第二册 Unit 3 My English is improving fast! 一、单元整体解读及分析 Unit 3 My English is improving fast! 本单元围绕英语学习展开话题，介绍了英语学习方法和中西方不同 单元 的文化现象。通过学习使学生进一步了解英语在生活和工作中的应用， 内容 意识到英语学习的重要性，探究更有效的英语学习方法，激发学习积极 分析 性，了解中西方不同的文化现象，了解语言的趣味性。 授课专业：商务英语专业 优 势：学生对英语学习比较感兴趣，而本单元内容主要对英语的学习和应用展开学习和讨论，非常符合学生的需求，学生会主动配合老师开展教学活动。该专业已开设专门的语法课，对于语法 学生 知识无需再专门讲解，只要让他们在运用中多体验和巩固。 情况 不 足：学生语言基础不够扎实，英语应用能力不足；学生的学习水平 分析 分化较大，有些学生缺乏自信，想学但缺乏正确的学习方法。 对 策：注重学习策略的培养，分层教学要求，充分开展合作学习，让每个学生在团队的探讨分享中找到适合自己的学习方法，并在分工合作中各尽其能，资源共享、提高自信。 根据语言的学习规律，遵循从输入到输出的过程，对本单元的教学内容进行适当整合，根据教学主题和任务进行重组，划分为 4 个课时， 每课时 45 分钟。 第 1 课时：教学内容：Warming up①② Listening and Speaking①②③ 教学任务：以听说为主。复习一些国家名称，讨论它们使用课时 的语言，运用听力策略掌握录音内容、提高听力能力，讨论划分 不同工作对英语的要求，使学生意识到英语学习的重要性。 第 2 课时：教学内容：Listening and Speaking④⑤ More Activities①② 教学任务：听说与读写结合。学习对英语学习情况描述的表达方式，结合实际合作探讨英语学习中的各种困难及解决方法并记录和汇报讨论结果。帮助学生找到适合自已的英语学 习方法。 习方法。 第 3 课时：教学内容：Reading and Writing①②④⑥⑦ 教学任务：以阅读为主写作为辅。运用阅读策略学习三段阅读材料，了解英语在生活中的运用，了解身势语的不同含义及一些中西方不同的文化现象，提高阅读效能并拓展对语言的了解。 第 4 课时：教学内容：Reading and Writing③⑤&Around World Fun Time ＆ My Progress Check 教学任务：以说为主。通过有趣的英语活动让学生体验和享受英语的乐趣并进行语言表达技能训练。让学生把课前通过查阅资料所完成的结果带到课堂口头进行交流分享。通过竞赛形式复习本单元重点词语和句子，帮助学生了解自己对本 单元内容的掌握情况。 二、分课时教学设计 第 1 课时 知识目标：1. 复习和掌握一些国家名称和语言的词汇：Canada, New 知识目标：1. 复习和掌握一些国家名称和语言的词汇：Canada, New Zealand, Australia, Italy, Germany, Singapore, 教学 目标 French, Russian, Spanish, etc. 掌握谈论英语学习的词汇：seem to , spend, apply for, must, international, luck, give it a try. 掌握谈论语言和对英语学习及需求的句子，如: In the US, most people speak English. Chinese has the largest number of speakers. You seem to be spending a lot of time studying English. What’s the job you’ve applied for? Is English a must for the job? 能力目标：1. 能简单地描述不同国家对语言的使用情况。 能谈论一些工作岗位对英语的要求。 培养听力技能： listening for gist, listening for specific information，listening for detail. 情感目标：1. 意识到英语学习的重要性。 关注并思考自己的英语学习状态。 培养合作互助的学习习惯。教学 掌握谈论英语学习的词汇； 重点 掌握谈论语言和对英语学习及需求的语句。 教学 引导学生结合自己的职业规划谈论一些工作岗位对英语的要求。 难点 教学 活动教学法、任务教学法、情景教学法。 方法 学习 模仿性学习法、小组合作学习法。 方法 教学 多媒体课件 媒体 预设 教学 时间 环节 复习 6’ 及热身 教学过程教师活动