陈太丘与友期教学设计和反思.docx

陈太丘与友期 盛新云 学习目标： 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．能借助注释和工具书，疏通文意，在理解的基础上分析人物形象。 3．学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 学习重点、难点： 1、积累文言词语，疏通文意 2、分析人物形象 学习过程： 情境导入 自古以来，许许多多聪颖机智的少年儿童故事，至今流传，成为人们的美谈，你们知道哪些关于机智少年儿童的故事呢？ 板书：陈太丘与友期 朗读课文，整体感知 自由朗读课文 要求：读准字音，读顺句子，读出停顿 抽读，其他同学作出评价 范读 全班同学齐读 疏通文意，自主学习： 重点词句预测： 解释黑体词语的意思 ①陈太丘与友期行 ②过中不至 太丘舍去 去后乃至 ③尊君在不 ④相委而去 ⑤则是无信 ⑥下车引之 元方入门不顾 ⑦君与家君期日中 2、翻译句子 ①期日中，过中不至。 ②非人哉！与人期行，相委而去。 合作探究，分析人物： 客人是怎样的人？以文中的句子为依据 元方是怎样一个孩子？ 有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”弄得客人尴尬至极，无地自容，这的确有些失礼，你是否同意这个看法？ 创编表演： 以对课文的理解，将课文改编成课本剧 要求：（1）每组抽取四位同学一位导演，其他三位扮演陈太丘，友人，元方 （2）人物的语言、动作、神态要到位。 （3）可以创造性地增加情节 对课文更深理解的基础上，再读课文，有能力的可以背诵 畅谈收获： 学完本文你从中获得了什么？ 布置作业： 1搜集古代机智少年的故事 做课时练14页 教学反思： 《陈太丘与友期》是七年级第一单元最后一篇以家庭亲情为主体的课文，这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章虽短小却文质兼美，所以，本文的的学习在古文教学中起到了一个承上启下的作用，教好本文，对于巩固初一学生的古文学习能力和学生未来的学习有重要的意义。 新课标指出：语文教学应注重语言积累阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解内容，各个学段都需要重视朗读，从中获得对自然社会人生有益的启示。倡导自主合作探究的学习方式，因此我把教学目标设为 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．能借助注释和工具书，疏通文意，在理解的基础上分析人物形象。 3．学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学方法主要运用创设情境法，导读法引导学生自主合作探究，鼓励学生开动脑筋，大胆表达。 学习方法主要是朗读法和自主合作探究，充分调动学生的积极主动性。 教学过程主要设计了以下几个环节：情境导入，朗读指导，自主学习、疏通文意，合作探究、分析人物，创编表演，畅谈收获，这几个环节环环相扣，由浅入深，缺一不可，但又不平均用力。 本节课根据新课标精神以及初一学生的心理特征和认知规律而设计的。“以教师为主导，学生为主体”精心组织课堂，注重调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中完成学习任务，力争达到预期的教学效果。