幼儿园：嗯嗯、尾巴、睡觉.doc

活动四 是谁嗯嗯在我头上 活动目标 1.结合画面理解故事内容，感受故事诙谐有趣的情节。 2.能根据画面复述故事，注意不同角色语气、语调的不同表现。 3.了解不同动物有不同特点的粪便，产生进一步探究动物秘密的兴趣。 活动准备 幼儿用书。 活动过程 1.引出故事主题，鼓励猜测。 ◆什么东西掉到小鼹鼠头上？你们猜猜是谁的嗯嗯？ ◆小鼹鼠的心情怎么样？它会怎么想？ 2.阅读《幼儿用书》中的画面，了解故事情节。 ◆小鼹鼠遇到了谁？它是怎么问的？你从哪里看出来？（很生气的质问） ◆是它们（鸽子、马、小羊、野兔、奶牛、猪）的嗯嗯吗？它们的嗯嗯是怎么样的呢？像什么？（引导幼儿观察画面并用比喻的方法说出各种动物不同的粪便特点） ◆小鼹鼠可以去请谁帮忙？为什么请苍蝇来帮忙？ ◆大狗头上是什么呀？猜猜是谁的嗯嗯呢？ ◆为什么小鼹鼠难为情地钻到地底下？ 3.讨论分享各自的阅读感受。 ◆这个故事看了以后，说说你的感觉？（很好笑、很有趣） ◆说说你觉得最有趣的地方。（引导幼儿关注画面细节，例如小鼹鼠的表情） ◆你还看到过其他动物的粪便是什么样子的吗？ 4.复述故事内容，用不同语调表演故事角色的对话。 ◆请你边看幼儿用书，边学着动物们的语气来讲一讲这个有趣的故事吧！ （幼儿根据幼儿用书中的画面进行故事复述。引导孩子用不同的语音语调来表现小鼹鼠的情绪变化和不同动物的讲话特点。） ◆幼儿自由分组，进行角色分工，表演鼹鼠和动物们的对话。 5.关于“嗯嗯”的延伸话题。 ◆我们的嗯嗯是什么样子的？ ◆如果不爱吃蔬菜和水果，嗯嗯会怎么样？（大便会很干燥、会解不出大便）如果不洗手，吃了不干净的东西，嗯嗯又会怎样？（大便会变稀，拉肚子） 教学建议 1.该故事中的对话简单重复，便于记忆和表现，可引导幼儿根据不同动物的外型特点，在语音语调的处理上加以音色变化，增强趣味性和表现力。 2.可开辟角色表演区，让幼儿自行设计服装、道具，编排成童话剧进行表演。 附1：故事 是谁嗯嗯在我头上 有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，他高兴地面向太阳：“哇！天气真好。” 这个时候事情发生了～ 小鼹鼠气地大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我头上？” 这时候，一只鸽子飞过来了，小鼹鼠立即问他：“喂，是不是你嗯嗯在我头上？” “不是我！我的嗯嗯是这样的。” 小鼹鼠只好跑去问马先生：“喂，是不是你嗯嗯在我头上？” “不是我！我的嗯嗯是这样的。” 小鼹鼠很生气地问一只野兔：“喂，是不是你嗯嗯在我头上？” “不是我！我的嗯嗯是这样的。” 小鼹鼠问小羊：“喂，是不是你嗯嗯在我头上？” “不是我！我的嗯嗯是这样的。” 小鼹鼠问奶牛：“喂，是不是你嗯嗯在我头上？” “不是我！我的嗯嗯是这样的。” 小鼹鼠问猪：“喂，是不是你嗯嗯在我头上？” “不是我！我的嗯嗯是这样的。” 远远的，小鼹鼠又看见了两只小动物。 “是不是你……”它一面说，一面走近他们，原来是两只又肥又大的苍蝇。 小鼹鼠高兴地想：“啊哈……我知道谁可以帮助我了。” 他走过去问苍蝇：“我头上的嗯嗯到底是谁的？” 苍蝇只是戳了一下他头上的嗯嗯，立刻说：“哈！太简单了，这是一陀狗大便。” 小鼹鼠立刻跑去找大狗。 大狗还在打瞌睡，小鼹鼠问：“为什么你嗯嗯在我头上？”大狗闭着眼睛，懒懒地说：“我不小心嘛！你想怎么样 ？” 小鼹鼠气得跑到狗屋子上面，哇哇大叫：“喂！你应该说对不起。”就在这个时候，小鼹鼠突然感到肚子有些不舒服。“噗～”一粒小小的嗯嗯掉在了大狗的头上。 小鼹鼠立刻说：“哎呀！对不起！”然后，不好意思地钻到地下去了。 活动五 睡觉觉 活动目标 1.理解儿歌内容，能大声跟念，学习儿化音。 2.感受儿歌前问后答的特点，并积极思考、尝试仿编。 3.了解动物有趣的睡姿，增强对动物的兴趣。 活动准备： 1.教学挂图《睡觉觉》；幼儿用书《动物王国》；配套磁带《睡觉觉》及录音机。 2.教师记录孩子创编内容的小卡片和水彩笔。 活动过程： 1.引出儿歌主题——睡觉。 你喜欢用什么姿势睡觉？你知道哪些动物睡觉会是什么有趣的样子吗？ 2.示范儿歌及讨论，了解儿歌的问答结构。 ◆教师示范儿歌前半段，引发幼儿思考与讨论。 ◆根据幼儿讨论，逐一出示图片，揭晓答案。 ◆完整示范整首儿歌，感受儿歌前后两段的问答结构。 3.以问答方式学念儿歌。 ◆幼儿根据图片内容，跟念儿歌。（注意儿歌儿化音的发音，要念的轻巧自然。） ◆以师幼问答方式进行巩固练习。 ◆逐步撤离图片，鼓励幼儿相互问答。 ◆根据录音磁带，跟念儿歌。（教师可以引导孩子用简单的动作表现各种动物睡觉的姿态。） 4.根据儿歌结构，尝试仿编其他动物的睡觉姿势。 ◆还有哪些动物睡觉也很特别？ ◆尝试仿编儿歌 如：马儿睡觉站着身儿，小狗睡觉耳贴地儿（如果孩子因为经验缺乏无法仿编，教师可以降低难度，由教师仿编问句“什么睡觉耳贴地”，