部编版语文三年级下册第一单元大单元整体作业设计.doc

大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 1 1 小学语文单元作业设计 三年级下册第一单元 参赛单位： 淮北市第三实验小学参赛人员： 杨育慧 张 靖 丁惠娟 桑芳芳 王感感 史丹丹 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 小学语文三年级下册第一单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 三年级 第二学期 教育部组织编写 (人民教育出版社出版) 第一单元 单元组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《古诗三首》 第 1 课 2 《燕子》 第 2 课 3 《荷花》 第 3 课 4 《昆虫备忘录》 第 4 课 5 《春游去哪儿》 口语交际 6 《我的植物朋友》 习作 7 《语文园地》 语文园地 单元分析课标要求 单元分析 课标要求 《义务教育语文课程标准》（2022 年版）中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步独立识字的能力，养成良好的书写习惯。”“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能运用多种方法理解词句。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。积累优美词句和精彩片段。”“乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享。 “能用普通话交谈，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。学会认真倾听。” 教材分析 本单元以“可爱的生灵”为主题，语文要素是“试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，试着把观察到的事物写清楚。”精心编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文， 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。“交流平台” 配合本单元语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。 本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。目的是通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。 ” 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 学情分析 在三年级上学期的学习中，学生已经初步具备独立识字的能力， 会运用音序查字法和部首查字法查字典。 学习了用“联系上下文、看插图、结合注释”等理解字词和难懂的句子的方法。能试着一边读一边想象画面体会优美生动的语句，尝试积累有新鲜感的词句。 初步掌握了观察的方法，知道“留心观察”和“细致观察”，把观察到的事物写清楚，这些都为本次“制作植物记录卡”完成习作“我的植物朋友”奠定了基础。制作记录卡可以帮助学生把观察到的和感受到的写清楚。 本单元旨在引导学生一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，感受作者细致的观察，试着把观察到的事物写清楚。习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，这对三年级的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学中不断地启发，引导学生多种感官参与，如“看一看、摸一摸、闻一闻... ...”体会习作的乐趣。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 1 认识 40 个生字，读准 4 个多音字，会写 36 个字，29 个词语。 巩固本单元课文及语文园地中要求掌握的生字、词语,书写做到端正、规范、美观。能运用偏旁归类的方法识字。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。提倡熟读成诵，背诵指定的课文内容。默写《绝句》。 巩固记诵古诗内容和诗意，了解课文内容，体会优美语句，感受课文中可爱生灵的美好。 3 借助注释、插图、思维导图等理解课文大意，试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句并摘抄。 练习一边读一边想象古诗或课文描绘的景色，找出并摘抄优美生动的语句，朗读体会作者的情感。 4 能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 回忆过去的游玩体验，清楚明确地表达自己的建议；乐于分享自己的想法，在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 5 能仿照课文中的片段，写一种小动物的外形，写一种自己喜欢的植物。 仿照《燕子》一课中作者对小燕子的外形描写，写一写自己熟悉的小动物的外形；仿照《荷花》一课中作者对荷花的描写，从颜色、形状等方面入手，写一写自己喜欢的植物。 6 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 观察一种植物，联系生活实际或查阅资料制作记录卡。借助记录卡，抓住植物的样子、颜色、气味等特点写《我的植物朋友》，与同学相互交流，学会分享。 四、单元作业设计思路 为落实“双减”政策，切实减轻学生过重的课业