96 B2小学语文《我学会了—》微课程设计与制作案例.docx

B2小学语文《我学会了—》微课程设计与制作案例 《我学会了—》微课设计方案 基本信息 学校 XX小学校 姓名 XX 学科 语文 能力维度 √教学设计 所属环境 √混合学习环境 微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境 混合学习环境 课题名称 《我学会了—》 选题意图 本段微课教学设计是在研学案板块使用，是两种提纲的参考，作文的提纲是作文的一个思路，一个框架，既要完整，又不能繁琐，要简洁，要达到写作的目的。这两种提纲的出示可以让学生写作有支架，有抓手，整合学生零碎的经验结合活动三——写作小妙招的学习，把学到的知识化加以运用。 教学对象 小学四年级 教学目标 1.培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。 2.能按照学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。能写出学习过程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来。 3.在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的习惯，激发其写作的兴趣，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。 教学用途 √课中教学 应用于教学中的研学板块 知识类型 √理论讲授型 制作方式 √录屏 预计时长 6分钟 微课程设计 教学过程 1.学了课文中作家给我们提供的小锦囊，是不是迫不及待要动笔了？别急，我们用编写习作提纲的方法，有计划，有步骤地丰富要写的内容。我们再来梳理一下习作要求吧！ 第一步：补充完善题目，想一想自己学会做的最有成就感的事情是什么？ 第二步：想一想自己是怎么一步步学会做这件事情的？第三步，遇到了什么困难？怎样克服？或者期间发生了什么有趣的事情？第四步，你的感受是什么？ 现在就请你用一、两句话将习作要求中的每一个要点完善，可用学过的呈现方式：如思维导图、流程图、表格或者框架，去编写，然后结合提纲，把你根据怎样学的过程说清楚。 2.小作者给文章补充完整的题目，我学会了拍照。首先先交代自己，十分喜欢拍照，这也就是学习拍照的原因。接着写自己央求爸爸教我如何拍照，然后自己是怎样一步一步怎样进行学习的，而且呀，还准备写自己在拍照的过程中遇到的一件趣事呢？最后表达了心情，拍完照后，我十分开心。看看这个提纲简介明了，思路清晰。 3.再来看看这个提纲，这是框架式的提纲。想作者先补充完整了题目，我学会了包饺子。然后准备分成三个部分去写：起因、经过和结果，起因是帮妈妈包饺子。经过：作者用小标题（小试牛刀-丧气；再次尝试-放弃，妈妈教导-成功）形式进行概括，准备叙述自己的包饺子中过程中的三个层次，结果是学会了新本领，很高兴。 4.看完了两位同学列的提纲，我们来欣赏一下他们的作品吧！ 我学会了照相，我们来赏析一个小片段。 该我了，我先把相机开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟，闪光灯闪了两下，一张清晰的照片就照好了。丁老师说：“刘超凡，你这张照片照得很清晰，可以得九十八分。”听了丁老师的评价，我的心里比吃了十斤蜜还甜。 5.这段话围绕通过把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟，这些动作描写，把照相的过程记叙得十分有条理。 设计意图 梳理习作要求，近一步明确写作内容。 2.盘点两种提纲的类型 等级 √优秀