5周围的人工世界 教案.pdf

5 、周围的人工世界 【教村分析】 《周围的人工世界》一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的 第二课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科 学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解 造纸过程，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面 到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自 然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科 学”丰富理解。 【学情分析】 从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又 有庞大复杂的人工世界。但由于二年级学生认知水平有限，还做不到 准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对 比、 摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样 的教学形式来帮助学生认知体 验。同时应注重培养学生的逻辑思维 ，创设问题时逐步引导 ，形成一 个具有较强逻辑性 的答案 。 【教学目标 】 知识 目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别 ；什么是人工 世界，它与自然世界的区别。 情感态度 目标：感受到自然物质的珍贵 ，产生保护 自然的意识。 科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制 造出来的。 【重点与难点】 重点：能区分人造物和自然物。 学生的逻辑思维创设问题时逐步引导形成一个具有较强逻辑性的答案教 难点：利用自然物设计制作人造物。 【教学准备】 学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干 教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。 【教学教程】 一、引入新课： 1、观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体 也是自然形成的吗？ 2 、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是 人工制造的） 3 、周围还有哪些物体是人工制造的？ 丰富多彩的自然世界又有庞大复杂的人工世界但由于二年级学生认知水 二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处 1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。 2 、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。 3 、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书） 4 、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然 世界、人工世界的概念。（板书） 小结：人造物往往是通过 自然物改造而成的，这些都是人工制作 的结果 。 步感知科学技术是在不断发展的本课按照由面到点的逻辑顺序逐渐深入 二、分辨人工世界与自然世界 1、出示各种自然物体和人工物体的图片： （1 ）将图片中的物品分成两类。 学生的逻辑思维创设问题时逐步引导形成一个具有较强逻辑性的答案教 （2 ）你们是根据什么分的？ 2 、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环 绕…… 师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。 3 、分辨自然物体与人造物体：每个小组的桌上老师都放了一个 神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识吗？ 三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识 1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然 物放在一起，人造物放在一起。 2 、学生交流结果，教师提出质疑 ：既然木板是树枝经过人工制 造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？ 丰富多彩的自然世界又有庞大复杂的人工世界但由于二年级学生认知水 3 、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助 ，更加美观、 适用 ，具有人文特点等 4 、师小结：人造物品都是利用 自然物品自制造出来 的，在制造 过程 中，有时会产生一些对我们有的物体，对这些东西一定要妥善处 理，不要破坏我们美丽 的大自然。 四、寻找校园里人工制造的新产品。 1、校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？ 2 、学生观察、讨论 、交流。 步感知科学技术是在