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订单班实施方案 篇一：企业订单式人才培养实施方案 企业订单式人才培养实施方案 “订单式”人才培养是校企合作的重要形式，是实现学校、 企业、学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分 利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是当前最受 企业欢迎的校企合作方式之 一。为进一步加强我校“订单式”人才培养工作，增强校企 合作的针对性和有效性，提升对区域经济社会发展的贡献 率，特制定本办法。 一、“订单式”人才培养的原则 （一）面向市场、适应需要原则 广大教职工要有强烈的市场意识，通过多种途径与企业建 立联系，掌握企业的需求信息，确定合作方向。选择“订单 式”人才培养合作对象，首先要考虑合作对象对人才培养的 需求情况，考虑对方在行业内的实力和基础，学生毕业后是 否愿意到该企业就业；其次要考虑对方的设备条件、技术和 管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；第三 1 要考虑对方对合作教育的积极性。校企双方在充分进行市场 调研的基础上，通过签订“订单式”人才培养协议，形成一种 法定的协作关系。 （二）平等协商、互惠互利原则 “订单式”人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利” 原则，有利于学校利用企业优质实践性教育资源为教育服 务；有利于企业利用高职院校办学特色，为企业有针对性地 培养符合要求的人才。因此，在实施”订单式”人才培养过程 中，必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和 要求，充分考虑人才培养目标和教育规律的要求，根据订单 的约定，保证校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利 的关系，保证学生自愿参与定向培养工作。 （三）课程设置以就业为导向原则 首先，课程设置应考虑就业市场的需求，课程设置要直接 与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业 方向要在课程方案中 1 清晰体现。第二，课程设置应满足工作需要，即应根据职 业需要的知识、能力来设置课程，确定课程的性质和内容。 第三，要考虑学生可持续发展与即时就业的需要，以专业技 术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设 置课程。 （四）教学规范性原则“订单式”人才培养是学校人才培 2 养工作的一种重要方式，必须遵守高等职业教育教学的基本 要求，要保证教学完整性、系统性和灵活性。教学计划内集 中实习、课程设计环节可与企业上岗培训相结合，由用人单 位给出实习成绩。毕业环节可结合用人单位实际，由指定教 师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业设计，并参加答 辩。 二、“订单式”人才培养的程序 针对行业企业需求，校企签订订单培养协议，双方共同制 定人才培养方案，学校根据企业生产特点灵活调整课程设 置，企业选派技术专家讲授部分专业课程，可根据需要共同 编写专业教材。学生在学校、企业两个地点进行学习，定期 到企业进行实训，毕业后直接到用人单位就业。为保证”订 单式”(转自：wWw.CspEnG 蓬勃 范文 网:订单班实 施方案)人才培养的质量，必须对其全过程进行严格的控制和 管理。 （一）前期调研，选择合作企业 要圆满完成“订单式”人才培养工作，首先就要选择良企为 合作伙伴，选择那些生产规模大、技术含量高、科研能力强、 发展后劲大和有合作愿望的企业，特别是刚刚筹建的大型成 长性企业，对学生今后的发展空间较大。 （二）与企业签定订单协议 在对企业进行综合评定并确立合作意向后，通过充分协 3 商，学校、企业、学生按照审批程序正式签订“订单式”人才 培养合作协议书。协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、 培养对象、培养时间、三方的权利义务、其他事项等，从法 律上保障“订单式”人才培养的顺利进行。 2 校企合作协议要注重保护学生切身利益，订单班学生在顶 岗实习期间，应该缴纳意外伤害保险。 （三）公开选拔订单班学生 校企精心组织和优化订单班的生源。学校和企业以专题的 形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面如实介绍企业的情 况和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待 遇等，接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、 面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班校企双方共 同培养的期限不低于9 个月。订