智慧教育典型案例：线上空间“云”帮扶，同步课堂“微”相助.docx

线上空间“云”帮扶，同步课堂“微”相助  ——海宁市紫微小学&云河县朱村小学帮扶案例  2019 年始，为认真贯彻落实浙江省《“互联网+义务教育”1000 所中小学校 结对帮扶民生实事工作》，我校与云河县石塘镇朱村小学结成对子，双方在共同 关怀与支持下，坚持求真务实、开拓创新的原则，认真组织安排结对帮扶工作。 作为一所百年老校，渊远的办学传统积淀了紫微小学丰厚的文化底蕴，如今的紫 微小学是一所教学设施完备、办学条件优越的现代化学校。2017 年成为之江汇 小学数学基地学校，2018 被评为网络应用优秀学校。结对对象朱村小学为农村 学校，生源来自于全乡 14 个行政、81 个自然村，条件相对艰苦，学生教育、家 庭教育环境相对薄弱，且教师资源相对匮乏，共 15 位老师，其中青年教师 11 人，中年教师 4 人，初级教师占比 80%。根据两校实际情况和教学差异，针对朱 村小学教学资源匮乏难题，我们借助之江汇基地学校空间资源和线上同步课堂与 教研两大平台和途径优势，开展了卓有成效的结对帮扶工作，在互助共进的氛围 中实现了两校教学水平的同频提升。重点帮扶工作主要以以下三个重点延伸开展： 一、完备的空间建设，为帮扶工作提供坚实保障  以学校多方努力保障之江汇基地学校空间资源的完善工作与同步课堂的录 制工作高质高产进行，不断优化空间建设使用，以校长负责制管理机构保障空间 建设目标明确、步调一致，以完备硬件设施保障帮扶成效：  1．校长负责制管理机构。紫微小学成立两校校长负责制管理机构，确定总 体目标，由教导处、教科室和德育处联合落实相关工作，将项目的具体工作再进 行细分，做到人人有责。总体目标包括三项：搭建“研、训、用”一体化的高水平 共享型结对教学资源库，促进数字资源最优化使用，并服务于两校教育教学研究、教师培训；构建比较便捷高效的教研模式，发现学科发展的新突破点，创出新成 果；通过数字教育资源的积极开发与应用研究，提高两校教师的科研素质及教学 素质和信息素养，有效促进各专业教学模式和教学方法改革。通过校长负责制管 理机构设立，确保空间建设目标保质达成，为帮扶工作开展打好扎实基础。 2. 完备的硬件保障。紫微小学配备有过硬的硬件条件，包括“云课堂”教 室、录播教室、微机房、多媒体教室、同步课堂等专用场馆，朱村小学配备 2 个同步课堂教室，硬件设施的保障为同步课堂的常态化开展创造了可能。 二、灵活多样的基地校空间运用，为结对学校提供丰富的教学资源 在充足人力和牢靠硬件实现空间建设逐步完善的基础上，紫微小学充分利用 好空间，把空间作用最大化，通过空间实现资源共享、同步备课及同步调研： 1. 实现资源共享，服务两校师生  我校在基地校空间分享优质资源，不间断进行空间内容充实和丰富，以服务 紫微和朱村两校师生。借助我校与人教社合作录制微课的经验基础，我校在空间 中主推两大课程资源，即精品微课程和直播课程： （1） 精品微课程  我校精品微课程分三大类课程：基础课程、拓展课程、游戏课程。 基础课程：“小学数学平面图形系列微课程”作为空间微课主打，曾在浙江 省微课程大赛中评为嘉兴市小学课程“优秀”。该系列中有两节课分获全国课例 比赛一、二等奖。针对复习中出现的难题、易错题由学生录制的微课“难题解析 汇萃”，以新颖形式改变常规教学模式，实现了前置性学习即通过任务单、借助 微课进行预习，实现了穿插型学习即将微课推送到课堂，教师根据观察到的学生 学习效果进行跟进式教学，实现了复习型学习即学生通过在家登陆基地校网站观 看微课达到巩固效果。该系列基础课程通过空间传递到云和师生，为其课堂教学 打开了新思路。 拓展课程：得到浙外陈明老师认可，在之 江汇平台首页获推广的课程“玩转智高的数学 拓展课程”，作为我校拓展课程的精品，也在空 间中向云和师生展示，以有趣的拓展内容吸引 云和师生的关注。 游戏课程：“百变魔方”被纳入 2019 年 平台寒假公益课堂，吸收寒假公益课堂招募的 老师进行授课，课程共吸引 1 万多人的参与，作品精彩纷呈，广受学生好评。 借助基地校平台便利，朱村小学的师生们 也能像紫微小学师生一样，对上述这些精品微 课程触手可及，为双方学校师生的共同发展创 造了坚实条件。精品微课程资源共享的同时，紫微与云和两校教师间开展了师徒 结对活动，我校资深名师与云和青年教师形成了长效结对机制，顺畅沟通交流渠 道，以友好切磋，共精教学之技。 （2）直播课程  基地校向广大教师分享优秀教育教学资源，借助数学基地平台优势，以直播 课的形式，将 30 余节来自全国、省级、嘉兴市、海宁市级的多层次的课堂教学 比赛与展示课百里传输至朱村小学教师的视野中，实现教学理念的双向互通。 2.利用空间上传教案，实现两校同步备课  紫微小学教师将每