智慧教育典型案例：希沃白板在语文中的巧妙运用.docx

希沃白板在语文课堂中的巧妙运用 浙江省舟山市普陀区沈家门小学张雨 希沃白板作为一种新型的教育手段，给有限的课堂带来了无限的资源和交流 平台。与传统课堂相比，希沃电子白板的应用更方便、更优越，凸显出以学生为 中心的互动性高效学习。在语文课堂教学中，本着为教学服务的原则，教师可以 合理、巧妙地利用希沃电子白板的功能创设教学情境，突出教学重点，突破教学 难点，增进师生互动，即时检测、评价，开创语文课堂教学崭新的局面。 一、创设情境，活跃课堂氛围 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”传统教学中，粉笔加黑 板的课堂教学单调枯燥，久而久之，学生学习语文的兴趣便荡然无存。课堂教学 也一样需要放“佐料”，增加趣味性，寓教于乐。而生动的教学情境可以有效激 发学生的学习兴趣,提高学习的积极性,使学生很快进人到学习状态。情境可以是 熟悉的生活镜头、有趣的故事或者是精彩的解说。在教学《曹冲称象》一课时，为了让学生体会大象之大，将大象的图片由小变大，在视觉上给学生一种冲击，真实的再现课文情境，让学生置身其中，感受大象之大。随之出示句子“大象又 高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”，在词句的朗读中感受大象的巨大。 二、思维导图，突破教学重难点 传统课堂教学重、难点只能靠教师讲解，而利用希沃电子白板的思维导图功 能，可以将课文的结构脉络清晰的展开，引领学生披文入境，便于集中学生的注 意力，加深学生知识记忆。 思维导图能以全部或逐级展示的方式，根据教学逻辑展示教学环节。知识内 容层层展开，逻辑清晰，重点一目了然。教师还能够切换思维导图，选用鱼骨图 或者组织结构图，作形式上的变换。在思维导图的应用中，教师通过添加多媒体、超链接、总结，可以对每一级教学内容进行灵活多变的、体现个性的设计，从而 绽放出教师在分析、掌握教学内容基础上的设计风采。 三、增进师生互动 传统课堂学生活动总是难以开展，无法让学生真正动起来。而利用交互式电 子白板，课堂活动的开展更加便捷，学生不再是观望者，而是真正的操作者，如 同进入“知识超市”，根据需求往自己篮内放入需要的商品。 教师利用希沃电子白板“课堂活动”设置中的“趣味分类”“知识配对”“分 组竞争”等功能，学生能够上台直接操作，将答案拖动到正确句子中，调动学生 参与课堂的积极性。教师根据教学内容、知识分类是两类还是三类、或是三类以 上，选择使用趣味分类、选词填空、分类配对等分类模板。通关简单地三步操作：选择分类——输入类别和子类别——编辑样式，轻松创建互动的教学分类内容，学生在台上动手操作，体验游戏化的学习、享受课堂活动带来的精彩和心动。学 生在课堂教学中的角色，由信息技术设备的旁观者转化为使用者、由学习被动者 转化为主动者。在《曹冲称象》一课中，学生上台自主选择“秤”和“称”两个 字，放入正确的句子当中，激发了学生的学习兴趣。再比如在学习船舷的位置时，让学生自己拖动词语“船舷”到图片“船”的正确位置，把抽象的词语转化为直 观的图片，有助于学生理解词语的意思，加强了与实际的联系。整个活动过程都 由学生自己到台前完成,让他们真正体会到,课堂是自己的,要认真做好每一步,从 而最大限度地满足各个层次学生的学习需求,有效提升了教学的有效性。 分组竞争，是希沃白板 5.0 课堂活动的一个很好的游戏应用功能。在分组竞 争设计中，可实现多人同时参加课堂活动，限时的竞争机制更能让学生深入进去，激发学生的荣誉感，重点难点的突破变成了闯关游戏，提高了学生的学习兴趣。 学生真正地使用了信息技术设备，快乐地在教师精心设计的活动中开展学习。 这种有趣的学习方式紧紧抓住了学生的注意力，那些平时调皮捣蛋的学生都 学得特别带劲。希沃交互智能平板的互动教学功能，让课堂互动、师生互动、生 生互动得以完美体现。 教学资源可以随时同步云端，扫描二维码直接登录，便可以与他人共享丰富 的优质资源。 四、运用希沃移动助手，摆脱讲台束缚，轻松掌控课堂 在以往的授课过程中，教师要经常站在大屏幕前进行授课内容的操作，这样 就减少了与学生的互动交流；展示学生作业或讲评试卷等时，教师要经常拿到前 面放到实物展台上进行展示，操作起来有些麻烦。移动助手，就可以远程进行操 控教学，当教师巡视辅导时，需要对某个学生的作业进行点评，只需要用手机拍 照即可上传到大屏幕，并进行放大、批注、讲解等，让学生明明白白清清楚楚地 看到，自己的作业哪些地方做得很优秀，哪些地方还有不足，优秀的地方继续保 持，不足的地方进一步改正。其他同学也从中学到了这个学生的优点，纠正了自 己的不足，这样学生在学习当中能够扬长避短，提高学习效率。也可用手机视频 功能直播学生的学习过程，尤其是一些优秀学生的学习方法，简捷有效，效率极 高。这些很好的学习方法，相对于学习不好的学生来说是一种非常简洁的学习过 程方法的