22《手指》（课件）部编版语文五年级下册.pptx

手 指22学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．理解课文内容，了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。（难点）3．会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。（难点）4．感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。（重点） 你有仔细观察过自己的双手吗？助读资料丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），清光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家、翻译家。1975年9月15日逝世，享年77岁。初读感知（1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。初读感知课文先写了一只手上的五根手指（ ）然后分别具体写了（ ）最后总结写（五根手指应团结一 致，才能强大无比）各不相同姿态、性格、长处短处相互交流，标划出本文的中心句！五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱，美丑之分了。同学们能否说出本篇文章的写作结构呢？总——分——总我会认qìnxiánsāo弦搔揿huìyàyǎo窈秽轧bóniǔnìng拧纽薄tìzēngyōng涕庸憎品读释义大拇指他的性格是什么？ 最肯吃苦作者是怎样介绍它的特点的？例如拉小提琴……人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指例如拉小提琴……人舒服后，感谢的是其他四指。采用拟人和排比的写法，以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不追求受到赞扬。哪些词语最能体现肯吃苦?“死力”“拼命”“用劲”食指他的性格是什么？ 能干机敏作者是怎样介绍它的特点的？他的工作虽不如大拇指吃....终是他主干的。食指例如拉小提琴……人舒服后，感谢的是其他四指。这句话是对食指的描写，运用了拟人、排比的写法，写出了食指的作用及他勤奋卖力，敢于探险、不怕牺牲的性格特征。哪些词语最能体现他的特点? “全”“都”“最多”“必须”中指他的性格是什么？ 养尊处优中指作者是怎样介绍它的特点的？每逢做事……他只在旁略为扶衬而已。那个词语最能体现他这些性格？“略为”无名指、小指他的性格是什么？陪衬，能力薄弱，但在所擅长的领域作用极大无名指、小指作者是怎样介绍它的特点的？无名指多用于……他们只是其他手指的附庸。那个词语最能体现他这些性格？“更”“最”“只是”手指姿态性格作用大拇指形状不美、身体矮胖、头大而肥、构造简单肯吃苦、默默奉献扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、按电铃食指不及其他三指窈窕，都是直至落落的强硬的线条比大拇指复杂拿笔、冒险、试探危险、打电话、打算盘中指相貌最堂皇、个子最高养尊处优在旁略为扶衬无名指、小指体态秀丽，样子可爱其他手指的附庸研脂粉、蘸药末、戴戒指、掏掏耳朵、抹抹鼻涕、在丝竹管弦上有所重用、兰花指最优美的两瓣结构主旨五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱，美丑之分了。课堂小结同学们，今天我们学了课文，我们可以把自己想象成一根手指，只有我们每个人团结一致，咱们班级这双打手才可以更加强大呀！ 课堂拓展1．根据全篇文章，分小组总结从这篇文章中学到了什么知识？每根手指都有自己独特的作用，各不相同，所以要把他们相互团结起来，俗话说团结就是力量，才能“不再有什么强弱、美丑之分了”。2.由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果,从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？a.做饭时需要油、盐、酱、醋他们各有各的品味.b.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。??c.同学们当中也各有各的优缺点?当堂检测堂皇：附庸：养尊处优：薄弱：形容气势宏大。文中形容相貌很有气势。泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。指生活在优裕的环境中。文中指处在众手指簇拥呵护之下的优裕环境。单薄，不雄厚，不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折，被破坏或发动动摇的情况。1、看拼音写字词 sào yang huì wù miǎo xiǎo（ 瘙痒） （ ） （ ）ài zēng yǎo tiǎo niǔ kòu（ ）