有关试卷分析自查报告3篇.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 有关试卷分析自查报告3篇 有关试卷分析自查报告3篇，大家一起来看看吧。 试卷分析自查报告 篇1　　一、试卷评阅的总体状况　　本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教导公共课教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据举行命题。经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率达到了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提升，答卷还浮现了不少高分的同学，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。为进一步强化教学管理，总结各教学点的教学阅历不断提升教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展研究、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提升。　　二、考试命题分析　　1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面对量；第七章空间图形；第八章直线与二次曲线的各学问点，同时注重到我省的教学实际学和同学的熟悉逻辑，注意与后继课程的教学相连接。以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础学问和应用本事的考查。试卷整体的难易适中。　　2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项挑选，这部分试题条案是唯一的，得分统一。避开评分误差。主观性试题的评分原则是，以学问点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。　　三、试卷命题质量分析以平面对量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础学问笼罩面约占90%以上。　　试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。两小时内解答各题容量是足够的，学问点的容量也较充分。平面对量考查基本概念，向量的两种表示办法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及普通方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素确实定，试题分数约占35%左右。空间图形着重考查平面的基本性质、两线的位置关系、两面的位置关系、线面的位置关系、三垂线定理的应用、异面直线所成的角、线面所成的角、距离计算等问题。表面积和体积的计算，为减轻同学负担末列入试题中（但复习中仍要求应用表面积和体积公式），该部份试题分数约占30%。三章考查重点放在平面对量、直线和二次曲线，第二是空间图形部份。故考查的主次是分明的，符合高职公共课教学大纲的要求。　　四、同学答卷质量分析　　填空题：第1至3题考查向量的线性运算和位置向量的坐标线性运算，答对率约85%左右，其中大部份同学对书写向量遗漏箭头，部分同学将第3题的答案（—9，3）答成（9，—3）或（—9，—3）等。符号是不清晰的，反映出部份同学对向量的线性运算并非彻低掌控。第4~7题涉及立体几何问题，主要考查线面关系，面面关系。答对率70%左右，另外同学主要是空间概念不清，不能确定线面间、平面间的位置关系。多数对异面直线的位置关系不清晰。第8~13题涉及解析几何的问题，考查曲线方程中的待定系数，直线方程，点到直线的距离问题，状况尚好，答对率70%左右。第11~13题反而答错率占65%左右，主要反映出同学对各种二次曲线的标准方程混淆不清，对几何要素的位置掌控不好，突出表现在对二次曲线的几何性质掌控较差，不牢固。单项挑选题：同学普通得分为12—18分第1题选对的占80%以上，同学对平面的基本性质中的公理及推论掌控较好。第2题选对的占70%左右，同学对两向量垂直与两向量数量积之间的关系掌控较好。答错较多的是第4和第6题，第二是第5题。第5题多数错选（a）或（b），可见同学对普通圆方程用公式求圆心和半径不认识，同时用配办法化圆的普通方程为圆的标准方程，求圆心和半径也掌控不好。特殊是第4题平行坐标轴，坐标变换竟有33%的同学错选（b）或不选（空白），可见不少同学对坐标轴平移引起坐标变换的新概念并不清晰，对新、旧坐标的概念也不清晰。第6题不少同学错选（b），反映出同学对向量平行和垂直的条件混淆，推断两向量相等的条件也不明确，才会浮现如此的错误。　　第三题：（1）题是考查异面直线的成的角及长方体对角的计算。对本题的解答约80%的同学能找到异面直线a1c1与bc所成的角，但有30%~40%的同学不习惯用反正切函数表示角度，反而用反正弦或反余弦函数表示角度，教学中应引起跑的重视。计算长方体的对角线长仅有20%的同学会用简捷办法“长方体的对角线的平方等于长、宽、高的平方和”。其余同学计算较繁琐。（2）题是考查证实三点共线问题。约有80%的同学采纳不同的办法证实，实用解析法的，也实用向量法的，也实