小学体育跳跃作业设计.docx

人教版《体育与健康》水平二跳跃单元作业设计 人教版《体育与健康》水平二 跳跃单元作业设计 1 人教版《体育与健康》水平二跳跃单元作业设计 体育与健康跳跃单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 体育 四年级 第二学期 人教版 跳跃 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 单、双脚跳跃 第四章 第二节 2 立定跳远 第四章 第二节 课 时 3 侧向助跑跳高 第四章 第二节 信 息 4 开展跳跃能力的练习与游戏〔一〕 第四章 第二节 5 开展跳跃能力的练习与游戏〔二〕 第四章 第二节 6 单元质量检测 第四章 第二节 二、单元分析 〔一〕课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准〔20xx 年版〕》〔以下简 称课程标准〕中属于“水平二运动技能—跳跃〞能力。教学中，教师要帮助学生 形成一下重要概念和能力。 2 人教版《体育与健康》水平二跳跃单元作业设计 ◆1.能够说出所学跳跃工程的名称和含义，初步了解跳跃的根本健身作用。 ◆2.掌握用单、双脚跳跃和立定跳远的方法，体验侧向助跑跳高的动作方法，初 步具有跳得远、跳得高的意识。形成正确的跳跃姿势，提高弹跳能力。 ◆3.通过跳跃的学习和游戏，开展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹 跳力，培养观察力、目测力和时空感。 ◆4.能积极主动参与各项跳跃的学习活动，体验跳跃运动的乐趣，能主动与同伴 进行交流与合作，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质。 〔二〕教材分析 1. 跳跃教材内容价值 跳跃是三、四年级学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段，主 要运用多种形式的单双脚跳、立定跳远、急性跳远和侧向助跑跳高等内容形式， 进一步开展学生的身体根本活动能力。跳跃练习平时学生较少接触，表现在下肢 力量缺乏，重心不稳，上下肢不协调。因此本单元作业重点解决这一问题。此单 元作业能充分开展学生腰腹、下肢力量和关节相互作用的弹跳能力。经常参加跳 跃活动，不仅可以开展学生的跳跃能力，提高身体的力量、灵活性和协调性，增 强身体机能，还可以培养学生不畏困难、积极进取、勇敢果断的意志品质。 2. 跳跃教材的设计思路 三、四年级跳跃教材以跳远、跳高为主，是在一、二年级跳跃根本活动基础 上，逐渐过渡到学习急行跳远和侧向助跑跳高，重点让学生体验快速助跑与单脚 起跳相结合的动作方法。设置序列化作业内容，通过目标管理、多样化的评价手 段让学生体验锻炼的价值，在内容安排上精选了一些开展跳跃能力的练习与游戏， 形式多样、趣味性强，符合生的生理、心理特征，有利于激发学生参与跳跃 的学练积极性和主动性，有效地培养学生的跳跃能力。 3. 跳跃教材搭配建议 跳跃的教材偏重于开展学生下肢力量，教学实施中，在搭配教材时应注意选 择偏重于开展上肢的内容以促进学生的全面开展。可以通过游戏、比赛、组合衔 接及创编等多样化的搭配形式激发学生的学习兴趣。在“双减〞政策的大环境下， 通过自主、合作、探究的学法及新媒体展示，培养学生挑战极限的勇气和信心， 体验成功的喜悦。 〔三〕学情分析 1 生理方面：四年级的学生，处于生长发育关键期的他们在身体素质的各项 指标中均有大幅的增长。尤其在速度和力量方面，该阶段应多安排跑，跳，投等 根本活动能力的练习来开展小肌肉群。练习过程中，要特别注意身体姿势的培养 和练习前的准备活动，以防因骨骼钙质较少而发生骨折。 2.心理方面：四年级的学生正处于学习能力和情感能力快速开展的时期，好 奇心强，兴趣广泛，但不稳定，注意力容易分散，好模仿，自主能力和应激能力 差，但具备一定的学习能力和互动能力，能够根据教师的提示进行一定程度的模 仿和自学，能够利用所积累的锻炼方法做一些基础的练习。 3 人教版《体育与健康》水平二跳跃单元作业设计 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1.通过单双脚跳、立定跳远、侧向助跑跳高的学习，能在比赛和游戏中运 用所学技术和创编能力，了解跳跃运动的锻炼价值，提高对体育运动的兴趣，为 终身体育打下良好的基础。 2.通过跳跃的学习和游戏，开展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增 强弹跳力，培养观察力、目测力和时空感。 3.体验跳跃运动的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生勇敢、 顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质。 〔二〕课时学习目标 课时 课时目标 1.系统地了解和掌握单双脚跳技术动作在游戏中的作用 第 1 课时 2.提高在游戏中合理运用单双脚技术动作的能力 3.体验跳跃运动的乐趣，培养学生挑战极限的勇气和信心 1.系统地了解和掌握立定跳远技术动作，形成正确的概念 第 2 课时 2.开展弹跳能力和身体的灵敏性、协调性 3.培养学生的学习态度，增强自信心，具有互帮互助的合作精神 1.系