《赤壁赋》《登泰山记》课件.ppt

* 3.写客人“呜呜然”的箫声，采用了什么手法？有何作用？ ①此处描写箫声，借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切，使人如闻其声。 ②作用：四个比喻、两处夸张的应用渲染了箫声的悲凉，而正是这种悲凉触动了作者受挫之后的那种隐忧微愁，由此作者不禁触景伤怀，浮想联翩，悲从中来。 * 4.作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。那么，“客人”之悲来自哪几方面?采用了什么修辞手法? 对比。 一是由历史上的英雄人物(曹操、周瑜)的消逝想到自己的渺小，二是由江水无穷想到人生须臾，三是要摆脱现实处境(自己贬谪黄州，青春虚度)，却“知不可乎骤得”。 赋写“客人”的生悲之因，实为下文写苏子的开导之词蓄势。 * 5.文章为什么以酒后“杯盘狼籍”“相与枕藉乎舟中”的景象作结？这样写有何作用？ (1)①呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”，“东方之既白”呼应“月出于东山之上”，使文章的结构更加完整。②反衬，用“杯盘狼籍”的杂乱来反衬作者内心世界的舒适、宁静。这时的喝酒已不是为了借酒消愁，而是因为精神达到了“自由”和“解放”以后的轻松愉悦。 (2)作用：作者极写游赏之乐，进入忘怀得失、超然物外的境界，表达了作者乐观豁达的人生态度。 * 6 .本文采用了主客问答、抑客扬主的形式，文中的“客”指谁？如何理解“客”的存在？ 观点一： 是认同文章的纪实性。有人考证同游之“客”确有其人，就是道士杨世昌。杨道士多才多艺，善画山水，长于吹箫。从文中“客有吹洞箫者”一句，也可作出判断。 观点二： 是认同形式上的虚托性。主客问答这种形式本来就是赋体文章的典范手法。苏子能从清风明月中寻求解脱，蕴含了多少无奈与伤悲！苏子随之阐说自己的变与不变论，进行劝慰。这与其说是“劝客”，莫若说是“慰己”。所以，“主客”我们都可以理解为苏轼自己。这是现实中的肉身与独立之精神的对话。 (2)无论“客”指谁，“客”的存在是对“主”——苏子极好的衬托：“客”的落寞伤感，反衬出苏子身遭贬谪、身处逆境而不消沉、不颓废的人生智慧；“客”的悲观消极，反衬出苏子乐观、旷达、洒脱的积极情怀。 (1) * 7 如何评价作者的观点？ 谈谈对自己的启示。 他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。 但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。 * 1.通读《登泰山记》,画出作者登山的路线,说说文章描写了雪后泰山怎样的胜景 1.通读《登泰山记》,画出作者登山的路线,说说文章描写了雪后泰山怎样的胜景。 登山路线:南麓→中谷→中岭→天门→西谷→山巅。胜景:雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象,写出了泰山的神奇秀丽、山河壮美。 《登泰山记》文本探究 * 2.《登泰山记》中说“少杂树,多松”,又说“无树”。是否矛盾?为什么? 不矛盾。 “少杂树,多松”,是指整个泰山的总体情况;而“无树”是说“日观数里内”的局部情况。二者描写的对象不同。 * 3. 本文在描写景物时很少直接写出，而是采用了侧面烘托的写法，请分析。 本文巧用烘托来突出景物特征。如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。 又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若樗蒱”“绛皓驳色”等作侧面烘托，引人想象，生动有趣。 * 统编版高中语文必修上册-第七单元 第16课 《赤壁赋》《登泰山记》 教学目标 1. 朗读《赤壁赋》《登泰山记》两篇文章，疏通文意，扫清字词障碍。 2.通过比较进一步分析两位作者不同的情感表达的异同，感悟整个文人突破自身精神困境的途径，寻找自我的精神启迪和治愈方法。 学习重难点 在吟诵与分析中学习古代游记散文情景交融、情理结合的写法，体味作者乐观的心态和精神治愈法。 活动1：学生自己查找相关资料，了解作者生平及写作背景等。 资料表 序号 作者 朝代 写作背景 1 《赤壁赋》 2 《登泰山记》 苏轼（1037——1101年） 字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。 苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”（《自题金山画像》） 知人论世 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”；苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木