幼儿园说课稿5篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园说课稿5篇 幼儿园说课稿最新篇1 一、说学习学要分析  我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐玩耍为突破口进行一些探究。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。  二，说活动目标：  依据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。  1、欣赏歌曲美丽的旋律和奇异的童声。  2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。  3、情愿参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦  三、说重难点活动重点--欣赏歌曲  感受歌曲的旋律，说出歌曲是严峻还是欢快等等。  活动难点：--体会歌曲的带给自己的感受，依据歌曲身体自由加入动作。  四、说教法：  引导法，提问法，欣赏法，延长法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境特殊漂亮，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、严峻。这节活动我们主要分四个环节进行。  幼儿园说课稿最新篇2  一、说教材：  幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，简洁且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松快乐的玩耍活动中和乐观参与操作的过程中获得相关学问。  二、说教法与学法：  教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将接受本活动中接受情景引入法，操作法、玩耍法、等教学方法;提问方式也将接受个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。  俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。  三、说目标：  依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：  1、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。(情感)  2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。(认知)  3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)  4、进展幼儿的比较的力气和思维的灵敏性。(力气)  四、说重难点  活动重点：了解数的简洁关系， 知道中心数比相邻两数多1和少1。  活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。  五、说教学程序  为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我接受由易到难、环环相扣的方法组织本次活动  六、说活动预备  1：幼儿用书、  2：教学图卡组(数字卡若干)  3：房子图十副  七、说过程  1、开头部分：通过情景让幼儿找身边的伴侣，初步理解“邻居”关系  2、 基本部分：  (1)“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过玩耍请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，告知并关怀幼儿相邻数的定义  (2) 幼儿自主探究10以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出10以内各数的相邻数。  (3)复习10以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础。  (4) 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。  (5)拓展部分为相邻数找共同的邻居。  3、结束部分：玩耍中巩固对相邻数的熟识  八、教学反思  结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的规律概念在具体的事物中理解。实现从具体的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探究，感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。再者，以操作练习“找相邻数”，验证幼儿把握学习内容的同时也以个别指导的方式关怀个别幼儿理解相邻数的概念。最终，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学