中职数学基础模块下全套课件.pptx

6.1　数列的概念;6.1 数列的概念;动脑思考 探索新知;6.1 数列的概念;6.1 数列的概念;6.1 数列的概念;6.1 数列的概念;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;6.1 数列的概念;;6.1 数列的概念;6.1 数列的概念;6.1 数列的概念;6.2　等差数列;6.2 等差数列;动脑思考 探索新知;巩固知识 典型例题;;巩固知识 典型例题;;巩固知识 典型例题;;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;;;;;;6.2　等差数列;6.2 等差数列;动脑思考 探索新知;等差数列;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;;;;;;6.3　等比数列;第1次对折后纸的层次为1×2＝2（层）； 第2次对折后纸的层次为2×2＝4 （层）； 第3次对折后纸的层次为4×2＝8 （层）； 第4次对折后纸的层次为8×2＝16 （层）； 第5次对折后纸的层次为16×2＝32 （层）． 各次对折后纸的层次组成数列 2，4，8，16，32． ;动脑思考 探索新知;巩固知识 典型例题;; 如何写出等比数列的通项公式呢？ ;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;;;;;;;6.3　等比数列;第1次对折后纸的层次为1×2＝2（层）； 第2次对折后纸的层次为2×2＝4 （层）； 第3次对折后纸的层次为4×2＝8 （层）； 第4次对折后纸的层次为8×2＝16 （层）； 第5次对折后纸的层次为16×2＝32 （层）． 各次对折后纸的层次组成数列 2，4，8，16，32． ;动脑思考 探索新知;巩固知识 典型例题;; 如何写出等比数列的通项公式呢？ ;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;;;;;;;6.3　等比数列;6.3 等比数列;动脑思考 探索新知;动脑思考 探索新知;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;;6.3 等比数列;;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;巩固知识 典型例题;;;;;;第七章　平面向量;创设情境　兴趣导入;;;;想一想;;;;;;;创设情境　兴趣导入;;;;;;;;;a;;创设情境　兴趣导入;;;;;;;;作 业;第七章　平面向量;创设情境　兴趣导入;;动脑思考　探索新知;图7－19;巩固知识　典型例题;;运用知识　强化练习;;创设情境　兴趣导入;;;;创设情境　兴趣导入;;;;;;;作 业;第七章　平面向量;创设情境　兴趣导入;;;;;;;;;;;;;;积叫做向量a与向量b的内积，记作a·b．;;作 业;第八章　直线和圆的方程;;;;;;;;;;;第八章　直线和圆的方程;;;;;;;;;;;;;;;;第八章　直线和圆的方程;;;;;;故直线;;;;;当两条直线;;;第八章　直线和圆的方程;;;;;;;;;;;;;;;;;（1）如果直线;;;第八章　直线和圆的方程;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第八章　直线和圆的方程;;;;;;;;;;;直线与圆的位置关系，可以由圆心到直线的;;;;第九章　立体几何 ;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;9.1 平面的基本性质;9.1 平面的基本性质;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题;运用知识　强化练习; 性质1：如果直线l上的两个点都在平面α内，那么直线l上的所有点都在平面α内． 性质2：如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，并且所有公共点的集合是过这个点的一条直线． 性质3：不在同一条直线上的三个点，可以确定一个平面． ;;;作 业;第九章　立体几何 ;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;创设情境　兴趣导入;巩固知识　典型例题;运用知识　强化练习;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题;创设情境　兴趣导入;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题;运用知识　强化练习;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;运用知识　强化练习; 不同在任何一个平面内的两