2022版《课程标准》学习心得 八篇合集.pdf

学习《义务教育语文课程标准（2022 版）》 心得体会 语文新课标明确提出： “语文课程应致力于学生语文 素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础。”这个暑假，我认 真聆听了吴欣歆老师对《义务教育语文课程标准（2022 版）》 的解读，在学习的过程中，我认真记录，用心思考，受益 匪浅。下面就肤浅地谈谈自己的一点体会。 1.新课标重视 “识字写字”教学 新课标准明确指出了 “识字写字”教学的实施要求： 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点， 也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。因此，识字、 写字不单是低年级的教学重点，而是九年语文教育要一以 贯之。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿 势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写 习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段（小学六年 中），要在每天的语文课中安排 10 分钟书写，在教师指导 下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识， 讲究练字效果，把作文的书写也当作练字过程，努力做到 “提笔即练字”。练字这方面，我们学校一直做得很好，每 天下午上课前十分钟要求学生练字. 在今后教学中，我要充分利用好这十分钟，指导学生 从基本笔画、基本结构和基本字练起，并注意自己的板书 规范、端正，这样才能给学生做好榜样。 2.新课标注重学生的阅读背诵 俗话说： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古 圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可 见 “读”在学习语文中还是具有相当的作用的。给学生创 造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱 语言，和作者的心灵直接对话，领会作者伟大的人格、思 想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细 细品读、深情诵读中体会语言文字之美。 这一次课标的修订，阅读教学从原先过度挖掘文本、 理解文本的 “理解阅读”转为语言规律的探寻和运用的 “表达阅读”。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学 生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做 题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自 主选择阅读材料。”读、背无疑是积累语文素养的好方法。 现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱 熹曾经说过： “读书有三到：谓心到、眼到、口到。”因 此读和背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体 会课文的意味、情趣和文气。 3.新课标要求写作要表达真情实感 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表 达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真 情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空 话、套话，并且抵制抄袭行为。为学生的自主写作提供有 利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表 达和有创意的表达。因此在今后的写作教学中，我要让学 生多留意观察身边的事物或发生的事，日记、小练笔要坚 持不懈，以此表达自己的真情实感，从而提高学生的写作 水平。 胡适先生说： “怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢 喜。”针对 2022 版《语文课程标准》的学习是一个长期的 过程， “志之所趋，无远弗届；志之所向，无坚不入”，站 在语文教学新的发展起点，过去和未来接替承续，机遇与 挑战并存同行。面对 2022 版《语文课程标准》，只要我们 保持学习定力，增强自身教学能力，一定可以 “积硅步以 至千里，积小流以成江海”。 数学老师义务教育阶段新课标培训心得体 会 今年暑假国家教育部利用智慧中小学，中国教师研修 网俩个平台组织了俩轮多学科的新课标和课程方案（下面 简称新课程）培训，为我们解读 2022 年新课标和方案的皆 为课标组核心成员。新课程从国家层面厘定了育人目标， 明确了改革方向，优化了课程设置、课程结构、考试评价、 课程实施等方面要求，是实现义务教育高质量发展再动员 再部署的纲领性文件。 新课标培养人才目标为：培养有理想、有本领、有担 当能肩负民族复兴使命的时代新人。那么我们作为一名教 师为了推进新课标的改革，教师我们的担当在哪里？我做 为主管教科研工作的负责人我的担当又在哪里！我们的课 堂育人方式和校本教研活动该对今天的新课程做出哪些回 应和改变？这便是我在学习新课标后需要思索和回答的问 题。 首先，做