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2015高考作文全国卷2题目 【篇一：2015全国卷2作文题目及范文】 2015 全国卷2 语文作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思， 矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身 为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术 为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小 刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞 叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体 现你的思考权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题，不要套作，不得抄袭。 审题与立意： 本题属于多则材料题。对于多则材料的审题，我们要注意在同中求 异、异中求同。题目所给的三个人物，他们的共同点是在各自的行 业领域中，都展示了不同的风采，取得了各自的成就。他们的不同 点在于，小李致力于学术创新，老王专注于技术优化，小刘则追求 艺术的优美。我们在立意的时候，可以选择其中一个人，展开写作。 要注意的是，千万不能眉毛胡子一把抓，觉得三个人都好，于是三 个人都在作文中浓墨重彩地评价。可以适当的评价自己所选人物的 独特之处，即与其他人物所不同的方面，略加点评。 推荐立意角度： 小李的角度：笃学+敏思+矢志=创新 老王的角度：爱岗敬业+熟能生巧=点铁成金 小刘的角度：爱好+跋山涉水的努力+发现美的眼睛=征服观众 潜心于学术，造福于未来 【第1 段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其 复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价 值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。 【起——选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】 【第2 段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺 术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可 以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影， 跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠， 流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人 生，同样具有风采。 【转——先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人 物”阐述。】 【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的 是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前” 的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分 自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空 名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为 珍贵。 【转——再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析” 与“背景分析”，紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”的理 由，阐述自己看法。——权衡比较】 【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需 要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的 潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继 往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。 大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科 学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? 【承——比较分析与假设分析、因果分析、结果分析——利弊、好 坏、优劣），紧扣材料“学术”一词，联系现实各方面论证大李的最 具风采。】 【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学， 为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁 隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。 大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情 走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这 样的人生，注定风采无限! 【承——从历史层面，紧扣“科学”一词，运用引证法、例证法和因 果分析，进一步证明大李的最具风采。但是，前两种论证法只是一 句带过，绝不喧宾夺主，还是回到大李身上，旨在证明社会现实里 需要这种精神，这种精神与历史接轨】 【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬; 以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大， 就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的 精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心 学术，他的人生极具风