小学数学（四年级上册）教材分析解读.pdfVIP

义 务 教 育 教 科 书 数 学 （四年级上册）教 材 分 析 新旧教材目录对比 实验教材 修订教材 一 大数的认识 一 大数的认识 综合应用 1亿有多大 综合与实践 1亿有多大 二 角的度量 二 公顷和平方千米 三 三位数乘两位数 三 角的度量 四 平行四边形和梯形 四 三位数乘两位数 五 除数是两位数的除法 五 平行四边形和梯形 统 计 六 六 除数是两位数的除法 （移到 四年级下册） 综合应用 你寄过贺卡吗 （删了） 七 条形统计图 七 数学广角 八 数学广角——优化 八 总复习 九 总复习 主要变化一览表 1.移来：三年级下册 《面积》单元 “公顷和平方千米” 内容，单编为一个单元。 2. 移去： “统计” （复式条形统计图）移到四年级 下册。 3.整合：把原一下、二上、二下和三下的 “统计” 内容按课标要求进行了调整，统一安排在第七单元。 4.保留：一个 “综合与实践”的主题活动。 5.改变： “角的度量” “平行四边形和梯形” “除数是 两位数的除法” “数学广角”等单元教学内容发生较大变 化。 第二单元 公顷和平方千米　 新旧教材对比 — “公顷和平方千米”教学内容 实验教材 情境引出新知 正方形规范表征 知识联系、迁移 实物表象 实践活动，间接体验 3种方式： • 语言描述 • 进率 • 直观场景 教学建议： 1.从生活引入，激发学生的学习兴趣。 2.借助熟悉的场景、物体来体会。 3.设计实践活动，丰富学生的感性经验。 第七单元　条形统计图 实验教材编排零散 一下 二上 二下 三下 修订教材系统整合 条形统计图 1格表示1 1格表示2 1格表示多个数量 例1 例2 例3 已有经验 一次对比 感受特点、优势 获取信息 直观呈现 自主画图 又一次对比 难点突破 感受统计过程 以一当五的必要性 自主画图 具体情况灵活选择 教学建议： 1.创设贴近生活的情境，让学生经历统计过程。 2.充分引导学生自主探索、合作交流。 3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。 第一单元　大数的认识 亿以内数的认识 数的产生和十进制计数法 亿以上数的认识 计算工具的认识及计算 主要变化 1.例题的编排增加了衔接语，使内容更具连贯 性；注意体现探索过程，尽量为教学提供一 定的引导。 2.读数