【教案】Unit 1 Reading and Thinking 教学设计 人教版必修第一册 .docxVIP

PAGE PAGE 1 新人教必修1 Unit 1 Reading and Thinking: The Freshman Challenge 文本简析 　? ?本单元阅读文本的话题是美国学生亚当刚入高中所面临的挑战，旨在让同龄读者了解国外学生的校园生活和学习状况，探究和比较中外学生的校园生活，以积极乐观、阳光豁达的心态去迎接新生活的挑战。 　　文本采用了叙事性文体，主人公亚当以第一人称口吻描述了自己刚进入高中所面临的挑战，内容贴近学生生活，很能产生共鸣。标题“The Freshman Challenge”是整个文本的浓缩提炼。正文内容按“总—分”建构，第一段为总起段，说明亚当进入高中第一周时所产生的困惑，其余三段分别描述了亚当在选课、课外活动和学习三方面碰到的挑战以及应对挑战的心态和策略。 　　在进行文本教学设计时，要帮助学生梳理关于高中生活的话题类语言，其中包括有关选课以及与课外活动相关的表达。此外，功能类语言，如：obviously, instead, still, but等，也是值得梳理的。本文的主题段、主题句与支撑性内容的关联，是很好的逻辑思维训练载体。此外，本课需首要关注的文化要素是中外高中新生校园生活的对比。学生可将亚当面临的挑战与自己可能遇到的挑战作对比，在比较中感受文化异同。 第1课时教学设计 一、教学内容 　　理解全文，明确三个挑战和在面对挑战时的心态和应对措施，明确文本的总分结构。 二、课时目标 　　1. 围绕校园生活主题，自由讨论，并根据标题和图片，进行自主提问，预测文本内容，激活背景知识和相关话题语言。 　　2. 通过略读、梳理、归纳等策略，提取文本信息，找出段落主题句，概括段落大意，梳理文本的段落关系，理清语篇opinion-fact的宏观总分结构，发展逻辑思维能力。 　　3. 通过文本分析以及问题链的回答，完成“challenge”、“feeling”、“solution”的outline内容梳理并根据上下文理解相关词义，整理和丰富相关语言，最后通过课文复述巩固所学。 三、教学过程 　　Activity 1: Talking about senior high school life. 　　本活动旨在落实课时目标1。 　　Students work in groups of four and discuss the following questions. 　　Q1: What do you think of your first week at senior high school? Why? List out some facts to support your opinion. 　　Q2: What do you think of foreign students’ first week at senior high school? Why? List out some facts to support your opinion. 　　【设计意图】此活动是导入环节。学生就上述两个问题进行小组讨论，在真实的情境下，用已有的主题语言，描述校园生活。第一个问题有助于引出部分话题语言，如school life/study hard/friends/homework等。第二个问题激发学生谈谈他们心目中外国学生的校园生活，表达对中外文化的理解，引出choosing classes/extra-curricular activities…等话题语言，为预测课文内容以及第二课时对比中外校园生活作好铺垫。同时这两个问题后面都会追问“fact”，引导学生关注“opinion-fact”的辩证关系，为文本的结构分析做好铺垫。 　　Activity 2: Predicting the content of the passage. 　　本活动旨在落实课时目标1。 　　Students look at the title of the passage and the picture, and then answer the questions. 　　Q1: What does “freshman” mean? 　　Q2: What does “challenge” mean? 　 Q3: What do you want to learn from the passage? Write down your questions. 　　【设计意图】引导学生带着预测进行阅读，使他们更加积极主动且聚焦主题语境。在这个活动中，学生对两个关键词“freshman”和“challenge”进行初步的了解，同时基于对标题和图片的理解，借鉴阅读教学中常用的K(know)—W(want to know)—L(more