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本书围绕三个问题展开：为什么要进行农村学校布局调整？农村学校布局要调整到什么程度？如何进行农村学校布局调整？首先，本书系统探讨农村学校布局调整的价值追求与社会代价；其次，聚焦一定区域内学校规模与家校距离，并以此考察学校布局标准与调整程度；最后，以人口变动特征为依据，以个案研究方式呈现人口流入主导型、人口稳定型和人口流出主导型县域学校布局调整类型，关注调整过程与程序公正。
文前辅文RESEARCH ON THE EVALUATIONOF SCHOOL CONSOLIDATION IN RURAL AREAS教育部“长江学者奖励计划”青年学者项目（2015年）研究成果吉林省人民政府“长白山学者奖励计划”特聘教授项目（2014年）研究成果教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（2012年）研究成果总序党的十九大报告提出“实施乡村振兴战略”和“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育”。一时间，农村教育再度成为热点。在我看来，农村教育问题在很大程度上不只是一个教育问题，还是一个社会问题；农村教育话题在许多情况下也不只是一个教育学关心的话题，还是一个多学科共同关
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