时间的脚印(整理).ppt

1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ A、把时间拟人化，与主题照应。 B、通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。 研读课文，分析内容 * 2、自由读1-5自然段，说一说： （1）现在的人们是怎样记录时间的？ 钟表和日历 （2）中国古代用什么来记录时间？ 铜壶滴漏 （3）本文中提到的岩石有什么作用？ 它是大自然用来记录时间的。 * 3、自由读6-21自然段，分组讨论： （1）.岩石的运动规律是什么？ （提示：阅读第六自然段） 被破坏 被搬运、被堆积 重新生成岩石 * （2）.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？（提示：读8---18段） 岩石 小石子 沙砾、泥土 新岩石 沉淀 重压 胶结 * （3）.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第19自然段） 可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。 岩层厚度：1米厚（3000—10000年）； 排列顺序：最早形成的躺在最下面； 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。 * 4、自由读22-29自然段，分组讨论： 岩石保存了哪些历史痕迹？ A、岩石记录了地壳的活动。 B、岩石记录了气候的变化。 C、岩石记录了古代生物状况。 D、岩石记录了地球历史的发展过程。 E、岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。 * 思考：人类了解岩石的变化有什么好处？ 5、读第30—31自然段。 增加知识 找寻宝藏 * 品味语言 文中运用了多种说明方法，请简要赏析。 * （1）如大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。 * （2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出人对岩石的破坏作用不容忽视。 * （3）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。 * 2. 本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象，试简要分析。 品味语言 * （1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 “攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。 * 时间的脚印 * 恐龙化石 * 三叶虫化石 * 陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。 代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。 作者简介 * 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 * 1、明确文章说明对象，理清文章思路。 2、掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。 3、体会文中准确、科学而富有表现力的语言。 4、认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。 学习目标 * 踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ） zōnɡ jūn cāo shí wéi bào hè lù zhuó xiē dǐnɡ kū 字词学习 * 词语解释 腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项) 浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。 海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。 龟裂：裂开许多缝子。 * 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 钟鼎文