部编版三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教学设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 部编版三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教学设计 《一支铅笔的梦想》教学设计  教学目标：  1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，把握阅读方法。  2.分析例文，总结文章的写作方法。  重、难点：  教学重点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。  教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。  教学课时：  1课时  教学过程：  一、导入  下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）  二、阅读指导  （一）初读例文。  1.学生自读课文，边读边思考：铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。  2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）  （二）细读例文。  1.铅笔为什么会有这些梦想呢？  学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：  （1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有开心，很孤单，孤独，郁闷时想到了一个方法就是溜出教室。（逃出教室）。  （2）我们一起随着铅笔到山坡上。（它想到山坡上开出一朵美丽的花儿！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩！多么开心！  （3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。（喜欢与别人共享开心）  （4）铅笔还去菜园里，加入派对，铅笔化身成了豆角、丝瓜。这样就没人发现了！（多么聪明的铅笔）  1 / 2  （5）它还想来到小溪边，一会儿为玩水的鸟当船篙，一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。（乐于助人）  （6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。  2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？  预设：我认识了一支开心、憧憬自由、贪玩的铅笔。  预设：我认识了一支喜欢与别人共享开心的铅笔。  预设：我认识了一支热心、乐于助人的铅笔。  总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）  三、深入理解课文  1.文中重复使用“哈，多么好玩！多么开心！〞有什么作用？  重复使用这些句子，表达出铅笔的心情开心无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、开心。  2.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？  预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是修长的，所以铅笔的这些梦想十分合理、自然。  四、总结写法  思考：为什么能把铅笔的梦想写得这么生动好玩儿呢？  教师引导明确：这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个理由是敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要重视这些方面。（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）  五、课堂练说  铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。  1.指名试说，师生共同评议。  2.教师再次明确要求：  （1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？  （2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？  3.小组交流，代表在全班交流。  4.师生评议，补充。  2 / 2