《web系统与技术》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《web系统与技术》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 《web系统与技术》学时共48学时，课程学分数：3学分，是电子商务专业学生的专业必修课。课程主要讲授JSP动态网页开发基础知识、Servlet、JavaBean与JSP开发模型、Servlet高级、JDBC、数据库连接池与DBUtils工具，最后通过一个商城系统的综合项目完整呈现了网站开发过程。通过本课程的学习，学生能够了解Java Web相关技术，熟悉网站开发环境的搭建、掌握常见网站的开发流程以及业务逻辑。本课程综合性和实践性强，对学生未来职业规划和发展具有重大意义。在课程学习中学生可以理解、敬重和学习工匠精神，了解软件行业发展前景，引发其对未来的职业愿景，激发学生对社会主义核心价值观的认同感。 《web系统与技术》课程的主要采用了“学习通”混合式教学手段，“线上”和“线下”结合的混合式教学方式能高质量的协助教师从备课到课后作业批改的质量控制。“小型商务系统开发训练”，是本课程的第十讲，本讲我们采用 “混合式教学”和“项目式教学”融合教学方法。本讲围绕“设计并实现一个小型web商务系统”为项目目标进行学习。 二、结合章节 “小型商务系统开发训练”，是本课程的第十讲。本讲主要围绕“如何设计并实现小型web商务系统？”为项目开展教 学活动。 三、教学目标 （1）知识目标：了解目前电子商务系统使用的主流技术和商务系统开发基本流程，掌握JSP制作动态网页基本技术， servlet和JDBC数据库读写技术，java文件上传和下载技术。 （2）能力目标：培养学生的设计与实现应用系统的能力，提高学生科学的软件开发过程管理能力和理论与实践相结合的能力，拓展学生技术视野。 （3）素质目标：培养学生学以致用、服务人民和服务社会的责任感，培养精益求精的工匠精神和团队合作精神，坚定社会主义核心价值观信仰。 四、案例意义 在小型web商务系统的开发教学活动，学生思考“如何选择一个适合的产品主题？”，结合“学以致用,用以促学,学用相长,知行合一”思想，引导学生从中国目前电子商务发展应用现状、国家未来发展趋势和人民生活需要等方面出发，正确选择符合国家发展方向的、人民需要的、有潜力的商品主题，把学问和使命融合为一体。其次，根据商品主题和目标客户设计系统的主要页面和业务功能，通过与目标客户交谈提取客户的需求，可以锻炼学生的理解沟通能力。最后利用JSP语言和servlet技术实现该web系统，实现过程中鼓励学生发挥团队合作精神和工匠精神，精益求精地将程序开发、系统运维、程序测试、需求分析及技术问题处理等工作内容完成好，保证软件系统运行时正确、稳定。 五、教学过程实施 课程将第十周的教学时间分成两大模块：web系统分析设计和web系统实现。 第一个模块是“选择什么样的web系统产品主题？”和“需要什么样的功能？”，通过分析目前市场上流行的主流电子商务网站的产品主题进行讨论分析，激发学生思考人民和社会的真实需求，提升学生对社会发展和社会进步的思考，通过问卷或者访谈等方式将获取到的需求并利用软件工程思想完成系统设计，旨在训练学生的逻辑思维能力、即兴表达能力和分析设计能力； 第二个模型是“商务系统的实现”搭建开发环境，利用JSP、Servlet和数据库管理技术实现该web系统。在页面设计过程中学生可以学习图片融合的技巧可以锻炼学生美感和艺术欣赏能力；在业务功能模块实现过程中，学生们通过实现复杂业务程序，培养不怕困难、团队合作和精益求精的精神。 六、教学考核评价 课程从两个部分来对学生进行考核：期末测试评价（50%）+形成性评价（50%）。 形成性评价主要考虑以下三个部分： （1）课堂表现（出勤+课堂表现）（30%） ? 课堂表现=学习通考勤占（15%）+课堂讨论（25%） （2）测验和作业（40%） ? 测验和作业=（课前预习作业平均+课堂测验平均+课后作业平均）/3 （3）综合性项目（50%） ? 综合性项目=文档（10%）+演示（20%）+技术（10%）+完成度（10%） 七、案例反思 1．实施效果及成果 （1）明确了课程的价值目标，提高了育人效果。 （2）注重课程设计，融合了项目角色扮演，提高了学生学习的积极性，有效的提高了学生的自信心，学生的获得感也增强了。 （3）利用学习通，布置课前预习任务，组织课堂教学讨论和展示，线上线下同步实现知识传授教学目标，学生参与度高。 2．存在的实际困难和问题 （1）本课程综合性强，要求学生有较好的java编程、网页设计和数据库技术基础，基础较弱的同学容易受挫。 （2）布置的预习任务部分同学不能按时完成。 （3）不愿投入更多的时间和精力，绝大多数同学只是做到了上课认真听。 3．今后的改进思路和注意事项 （1）建立学习小组对基础不扎实的同学进