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第七单元试卷讲评 教学设计
教学目标：
知识目标：
分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，进一步理解解题思路与方法。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
过程与方法： 培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
情感态度价值观： 教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题能力。
教学重点： 寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。
教学难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、测试情况分析：
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改，寻找错因
1.首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的错题，不会订正的同学之间相互讨论，老师给你们5分钟时间。
2.本次试卷分为： 识字写字部分、阅读部分和写作练笔部分。
3.小组合作讨论你还没解决的难题 刚才同学们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、小组汇报，教师点拨
1.识字写字部分
（1）强调书写规范、正确、美观，并个别指导。如：交流的过程中教师适时点拨一些共性问题，适当提醒一些答题技巧。如：“胸”字里面是一个“凶”字，不能少了一竖；“嚷”字下面不能少了一撇。
（2）扩词 提醒学生要认真区分每组词的两个字的不同之处。
如：“燥”与“躁”区别，“烦躁”，不能写成“烦燥”
（3）修改病句
要学着用修改符号。
两个新旧社会的对比真鲜明呀！“两个新旧社会……”就成了四个社会了，应该是新旧两个社会……
2.课内阅读
答题技巧：（1）、首先读明白短文 （2）、认真审题，弄清题意后再回答。 （3）写出你喜欢叶老先生的理由要用句子来回答，把话说完整，展开来谈一谈。
3.课外阅读：
除了最后一个问号，其它问题只需仔细阅读短文用原文回答就行。
4.小练笔：想像叶老先生批改作文的情景，进行片段练写。
（1）写的时候有没有展开合理的想象。
（2）选两名写的好的交流。
四、谈谈收获
通过这节课的试卷分析，谈谈你的收获。
五、课堂检测
见二次过关。
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