图像信息的采集与加工.docVIP

【情感目标】　　 1、领悟图像的魅力，认识图像在信息交流中的作用。 2、分析图像、增强审美能力。 3、分组协作，增强合作互助的能力。 【教学重点】　　 1、位图和矢量图的比拟。　　 2、利用抓图软件抓图。 3、利用“光影魔术手〞软件简单加工图像　　 【教学难点】　　 1、位图与矢量图的区别。 2、利用“光影魔术手〞处理图像的具体操作步骤的实现。 四、教法学法　 自主探究法、任务驱动法、分组协作法、赏识教育法　　 五、教学媒体　 安装有多媒体教学系统的网络教室　　 计算机中安装有Photoshop 、ACDsee 、Flash、等加工软件　　 六、教学过程 　 　 〔一〕课前准备： 教师准备一台数码照相机，让学生在课前拍下一些照片。 〔二〕引入新课： 1．图像的特点及魅力 ①教师展示两张图像 提问：从图像中你能获得哪些信息？ 引出：图像在日常交流中的重要作用及特点。适当的处理加工后的图片能更好的表达主题，更具魅力。 ②展示一些“眼睛欺骗大脑〞的图片，激发学生的学习兴趣。 ③引入：今天我们就一起共同探讨图像信息的采集与加工。　　 　 　 ［设计意图］让学生领略图像的独特魅力；体会作者表达的丰富含义；通过优秀的平面设计图片吸引学生的注意力，了解图片在生活中的作用。引出本节内容。　　 〔三〕进入新课： ①教师讲述： 我们知道计算机处理信息的特点是数字化的，因此所涉及到的图像也叫数字化图像。要利用计算机来处理图像首先要对图像的根本知识有所了解。　　 ② ③教师给学生看一些精彩的PS图片，激发学生的学习兴趣。 ［设计意图］本环节让学生用观察法找出图像的根本特征，学生通过自己的探究发现问题，然后带着疑问去听课，教师通过提问引导学生思考，通过共同讨论分析总结知识点。 ① ② 4．图像信息的采集 ①提问：学习了数字化图像的根底知识，同学们想不想自己加工处理图像呢? 提问：既然我们要利用计算机加工图片，那么首先就要有素材，那么这些图片是如何获取的呢？　　 ② ③教师提问：怎样把屏幕上的内容抓下来？ 学生答复：用QQ的抓图功能。 教师讲述：还可以用抓图软件，如“红蜻蜓抓图精灵〞。 ④学生练习：安装“红蜻蜓抓图精灵〞，并抓图。 5．图像信息的简单加工　　 ①教师讲解：有时采集到的图像效果不理想或者并不能很好的表达主题。　　 ②教师下发“光影魔术手〞软件和教程，指导学生自己安装并使用“光影魔术手〞简单地处理图像。 ③展示学生的作品并点评。 ［设计意图］“大多数学生没有接触过图像的加工，对根本操作没掌握〞“教师演示，学生模仿〞。 　　 　 　 〔四〕小结　　 教师小结本节课内容： 　　 1、数字化图像的特点与魅力。 2、数学化图像的类型与格式。 3、数字化图像的采集　　 4、正确选择并灵活使用图像处理软件　 ［设计意图］帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用。