五年级上册科学《变色游戏》说课稿.docx

五年级上册科学《变色游戏》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我的说课题目是《变色游戏》。 我将从以下九个方面来进行我的说课： 一、说教材 《变色游戏》是河北人民出版社小学科学五年级上册，第一单元“物质的变化”中的第三课，计划一课时完成。本课题的理论知识为今后的学习提供了感性认识和理性基础，是学好氧化反应和酸碱指示剂课题的前提，因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的过度作用。 二、学情分析 五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，它们将进入小学高年级阶段的科学课学习。他们在学习本课之前对物质的改变已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，对实验探究产生了浓厚的兴趣，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入。 三、实验器材 每组1个托盘，淀粉溶液，碘酒，VC水溶液，滴管，玻璃棒，牛奶，白醋，洋葱汁，棉签，蜡烛，火柴，纸，记录单 四、实验改进要点 选择药品时尽量选择贴近生活的物质VC水溶液，碘酒，可以让学生更直观的体会科学就在我们身边，并产生将科学实验所学知识运用到生活中的浓厚兴趣。分小组进行实验，实验前明确实验要求，讲解实验方法，确保实验安全有序地进行。 五、实验原理 淀粉溶液呈酸性,碘酒溶液呈碱性,VC呈酸碱性互相作用。 六、实验教学目标 （一）教学目标： 1.知识与技能 了解物体发生变化时，构成物体的物质也发生了改变，掌握实验方法，培养学生的实验操作能力，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 2.过程与方法 （1）经历和体验实验的过程，学会观察和描述实验现象。 （2）掌握一种科学的研究问题的方法——实验法，感受实验验证的重要性。 3.情感、态度、价值观 （1）获得亲手实验的情感体验，产生探究物质世界的浓厚乐趣。 （2）培养用实验证据证实猜想的态度，树立起认真细致、尊重事实、实事求是的观察态度。在学习中浸润“目口心”的科学态度和方法。 （二）重点难点 根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心理特征，我将本课的教学重点和难点确定为： 重点：学生能够根据观察到的实验事实，认识物体变色的现象,知道物体变色的原因。 难点：能够对实验过程的细心观察和概括，探索变色现象背后的科学道理。 七、教法学法 本节课运用了三种教学方法，实验探究法，自主学习法，小组讨论法使实验探究达到最优化。小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是激发学生对科学的兴趣，通过创设情境、实验探究的活动形式引导学生获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，再辅以交互白板教学，对话法，使学生在自主探究与合作讨论相结合的基础上建构新知。 至于学法，与教法相适应，充分发挥学生的主体作用。小学生对身边的事物有着天生的研究兴趣，于是我采用了“做中学”的学习方式，让学生在“做”中获得体验。采用自主学习法，小组讨论法，学生在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“发现问题——进行预设——动手实验——观察记录——分析归纳”的科学探究方法，培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质。 八、教学内容及过程 环节（一）创设情景，引起学生质疑 老师创设冬奥会冰墩墩给大家写的无字信件为情景，将准备好的“神仙水”即碘酒喷在提前用淀粉写好的纸上面，出现“目，口，心”三个字。设疑碘酒与信纸上的物质发生了变化，纸上的物质是什么呢？引起学生大胆猜测。 环节（二）探究淀粉遇碘酒变色游戏 老师准备了淀粉溶液，水，白醋，是谁遇碘酒变色？开始探究，此时老师边说注意事项边演示1滴管保持直立，吸取少量碘酒，量不能吸入上部胶囊（老师将滴管直立，吸取少量碘酒）2左手试管，右手滴管在试管上方滴入 3振荡时拇指前，食指中指在后，注意力度，避免液体洒出。4活动结束，试管垂直放到试管架上，胶头滴管竖直放进烧杯。实验器材的规范使用是一种严谨的科学态度培养的体现。学生分组实验，教师巡视鼓励。（教师示范图片） 环节（三）探究密写游戏 教师以来而不往非礼也，设置给冰墩墩写回信的探究密写实验 在这个过程中教师对难点进行演示指导 注意：1从上到下划火柴，将点燃的火柴水平靠近点燃蜡烛，完毕轻轻扔进清水杯。2将字迹由高到低至蜡烛上方，来回移动烘烤，移动要快速。3出现字迹立即吹灭蜡烛。强调：如果不小心着火，怎么做？ 学生实验，巡视指导，强调安全。（播放学生动手操作视频）引导学生小结两个变色游戏，共同点都是无色变成有色、生成新物质。 环节四引发新疑：教师用VC水溶液涂抹心字，字迹颜色消失。 教师提问有没有有色变无色的变色现象？教师顺势指向黑板上的目，口，心做到三个秘诀一定可以，教师拿出VC水溶液字迹颜色消失。引发学生新的疑问， 激发学生兴趣把探究延伸课下。 九、实验效果评价