高一舞蹈《创意舞动系列课——八女投江舞蹈剧目赏析》教案.docx

《创意舞动：〈八女投江〉舞蹈剧目赏析》 教学设计 学校 授课教师 授课年级 高中 授课类型 赏析与编创实践活动 教材版本 课时 1课时 教材分析 《八女投江》取材于真实的历史故事，是一部经典的现当代舞蹈作品，同时也是一部主题鲜明爱国主义情怀舞蹈作品。讲述抗战时期，以冷云为首的东北抗日联军八位女战士，在指导员冷云的带领下，与日伪军展开激战，宁死不屈，最后八位女战士集体投江。 学生分析 本课程对象为高一、高二年级，对舞蹈了解与实践有一定基础，但还不能理解到舞蹈的真谛。这一阶段学生智力迅速发展、逻辑抽象思维能力逐步占主导位置、并具备一定鉴赏能力与创造意识。 核心素养目标 知识与能力 学习如何分析舞蹈作品中的人物，内容、音乐、情感理解以及编导意图；加强学生舞蹈鉴赏能力和舞蹈创编能力，培养学生审美修养和感知能力。 过程与方法 舞蹈作品鉴赏、聆听教师分析、小组讨论分析以及舞蹈创编活动 ，从主观理解到客观鉴赏，最后将理解的情感态度融入创编实践之中 情感态度价值观 体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神，高举爱国主义旗帜，加强学生精神世界建设。 教学重难点 重点 教会学生通过人物的服装、道具、神情去分析舞蹈作品中的人物； 教会学生从内容、音乐、情感三个角度去分析理解舞蹈作品。 难点 学生自主创编实践舞蹈作品《八女投江》的片段。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 教学 意图 教学时间 导入 一、教师介绍舞蹈作品《八女投江》的历史背景，给学生播放《八女投江》的视频，带领学生进入课堂。 学生认真聆听思考并观看视频 让学生初步进入舞蹈作品 8分 钟 教学过程重点推进 （一） 一、人物角色分析 教师教会学生通过人物的服装、道具、神情等分析人物的特征、性格，理解人物塑造。 首先，教师分析胡秀芝，身穿弹夹，头戴雪帽，说明那时是冬季，同时说明胡秀芝是英勇善战的，她是东北抗日联军第五军妇女团班长，人称“胡班长”。教师带领学生一起来分析第二个人物，安顺福；首先通过她的名字、服装，了解到她是朝鲜族并且没有参军是普通老百姓。 二、内容、音乐、情绪理解： 舞蹈作品是ABAB舞蹈结构，教师将舞蹈分为四大段，教师教会学生通过内容、音乐、情绪理解来分析该作品。 第一段，教师配合音乐进行表演一个小片段，教师分析第一段。 第二段，教师配合音乐进行表演一个小片段，教师带领学生来分析第二段，对比第一段与第二段的区别。 学生学习分析方法后，自己分析其它的角色 学生学习分析方法后自己分析第三段与第四段，并展示讨论成果 通过人物角色分析；内容、音乐、情绪理解；编导意图三个维度深入作品内核，充分理解作品内涵 让学生学习舞蹈作品赏析方法同时带有情感的理解作品，加强学生精神世界建设，加强学生精神世界建设 10 分 钟 教学过程重点推进 三、编导意图 第一段，开门见山，直抒胸臆。 第二段，刻画人物内心状态，对美好生活的向往，教师提问，学生回答。 第三段，描绘现实情况，童真的破碎，教师提问，学生回答。 第四段，她们不屈的身姿铸成了永远的丰碑。教师揭开刚开埋下的伏笔，说明八位女战士为什么会被人呼唤。 学生认真聆听并回答教师问题 拓展 教师给出舞蹈作品《八女投江》音乐片段，分为悲伤、温情、惊恐。请同学们在课下运用今天学习的舞蹈作品内容、音乐、情感理解通过肢体表达出来。 学生认真聆听 请学生课后对本节课的学习进行一个巩固和提升，给予更多空间让学生进行舞蹈编创。 课堂小结 一、师小结 同学们，通过今天的学习，教会我们吃水不忘挖井人的思想情感，永远铭记历史，不忘初心，砥砺前行。 二、师生分享 师：同学们，把你们的舞动视频和作业视频通过扫二维码的方式上传给老师，老师将会进行查阅并点评。 学生认真聆听 学生与老师在线上交流本节课的收获和成果。 归纳本节课的学习内容，把本堂课的学习进行梳理和深化。 通过课后的师生互动、交流不断进行巩固、加强和提升。 2 分 钟 教学反思 1、通过学习舞蹈赏析深刻理解作品内涵，以情境式、启发式、的教学方法为主，摆脱了教师教、学生模仿的模式、锻炼学生的独立思考能力、创新意识和创编能力。 2、在实践环节应再多预留时间，教师要给学生独立思考的空间，培养学生多观察、多思考和多尝试的创作意识，积极主动地参与到舞蹈课堂中来。 3、课堂内容难度较大，应预留更多学生思考的时间，课堂内容应做减法。