高一舞蹈《疾驰草原》教案.docx

PAGE 3 高一舞蹈蒙古族舞蹈《疾驰草原》教学设计 通过本课让学生们了解、体验蒙古族舞蹈基本动作，加强学生对我国少数民族舞蹈文化的理解与认知。 【教学目标】 1、通过老师讲解和引导，让学生了解蒙古族人民“热情、豪迈、稳重，矫健”的舞蹈风格与特点，加深学生对蒙古舞蹈的文化理解与审美感知。 2、遵循以学生为主体，培养学生自主创造能力。学习勒马手、笑肩，让所有学生都能舞起来，在舞蹈实践中体会蒙古族人民的生活与习俗。 3、通过审美感知与舞蹈实践，提高学生对蒙古族舞蹈的认识，激发学生对民族舞蹈的兴趣，热爱祖国民族文化。 【教学重点、难点】 教学重点：了解蒙古族舞蹈文化及民族特点，学习勒马手、笑肩两个动作。 教学难点：正确掌握勒马手、笑肩的动作要求。 【教学方法】 讲授法、演示法、实践法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 走进草原 一、首先请同学们闭上眼睛，在脑海中勾画出一幅蓝图，跟随音乐我们一起走进内蒙古大草原。 【教师描绘】 请同学们跟老师一起走进内蒙古，我们看到远处的牛羊在吃草，看蒙古人民骑着骏马疾驰在草原之上，我们来到蒙古包前，热情的蒙古族人民为我们献上了哈达，为迎接我们的到来蒙古族人民篝火联欢、载歌载舞。 二、回答问题： 同学们在你们的脑海中浮现的是怎样的草原？都看到了什么？请1-2位同学描述一下。 1.学生想象 （脑海中创造情景） 2.回答问题，描述自己脑海中所看到的场景。 引导学生自主想象意识，开发学生创造力。 环节一： 草原印象 【舞蹈赏析】 蒙古族是一个热情、奔放、能歌善舞的民族，同样蒙古族人民爱马，这预示着蒙古族彪悍的性格，蒙古族青年策马奔腾、疾驰草原，展示着蒙古族气势豪情。蒙古族舞蹈结合天、地、人、马展示出激昂奋进的时代最强音，预示着中华民族万里奔腾永不停息。接下来我们欣赏一支舞蹈《奔腾》。 一、回答问题： 看完这个舞蹈片段，同学们能用一个词或者一句话来形容这段舞蹈吗？ 是哪些舞蹈动作给你带来的这种感觉呢？ 同学们在看完这个舞蹈后发现舞者们在这个舞蹈当中用肢体语言体现表达的是蒙古族人民在干什么？ (舞者们表达的是一群在草原上骑马奔腾的牧民，他们时而群马疾驰，时而悠闲自在) 二、教师讲解 蒙古族舞蹈的特点。 骑马动作的由来。 （舞蹈源于生活，舞蹈动作也是通过蒙古族的日常生活提炼加工而来的。） 1、通过观看舞蹈视频回答问题 2、通过教师的讲解了解蒙古族舞蹈 舞蹈视频会让学生最直观的感受蒙古舞的魅力，带动学生们的热情和学习的兴趣，并对其产生好奇心，激发学生探索欲望。 环节二： 疾驰草原 【教师描绘】 今天这节课我想带领大家一起感受一下草原上牧民的生活。请同学们起立，我们一起骑上马，踩上马鞍、跨上马背、勒住缰绳,跟随音乐疾驰草原。 一、启发、引导 1、观看赛马视频，教师引导学生根据赛马手的骑马动作与姿态想象，编创动作，即兴发挥。 2、观看图片，跟随图片上的骑马手带领学生模仿骑马动作，从而引导出蒙古族舞蹈动作。 二、教师示范、学生学习 A、勒马手：手握空拳，四指关节微微错开。拇指放在食指的第一个关节上。 注意：手不易握太紧，会使勒马手僵硬。 B、笑肩：双肩上下耸动，动作幅度不宜太大，速度均匀，肩部灵活。重拍在下，注意与耸肩的区别。 注意：在练习过程中避免肩膀前后抠肩和咧肩。 三、团队合作、自由编创 1、接下来我们以小组为单位，自由编创动作，自由组合，可以单人骑马，也可以双人骑马，也可以大家一起策马奔腾。 一定要用动作体现给我，在你印象里骑马的时候应该是什么样子的。可以挥舞着马鞭，可以单挂在马背上捡东西，自由想象、自由发挥。 2、挑选动作标准的团队做展示，教师点评。 3、教师示范，给学生展示正确的蒙古族勒马手和笑肩。 1、学生通过观看视频自主发挥，即兴编创。 2、通过在教师的指导与纠正下正确掌握勒马手和笑肩。 3、以小组为单位团队合作。 4、有创意的小组出来展示。 1、教师给学生创造一个假设的情景，开发学生想象力，自主创造能力。 2、让学生身临其境组团合作自由编创动作，互相学习。 3、掌握勒马手、笑肩基本动作。 环节三： 草原随想 【总结】 今天这节课我们感受到蒙古族人民朴实、热情、豪迈的特点，也学会了蒙古族舞蹈的勒马手和笑肩，我看到了同学们的创造力和想象力。这节课我们只掀开了蒙古族一层神秘的面纱，更多精彩的少数民族文化还需要我们去认识与探索。 激发、引导为主，培养学生自主开发和实践能力,培养学生对民族文化的情怀的美好的爱国情操,使学生不仅获得知识,更培养学习能力,做到让所有学生都能舞起来。