《机械设计》课程思政教学案例（一等奖）.pdf

机械设计课程教案 编号： 理论课 讨论课□实验课 授课题目 绪论 教学课型 □ 习题课□实践课□其它□ 首次授课时间 2019.2.25 学时 10 分钟 教学场所 固定座位教室 移动座位教室□智慧型互动教室□ 实验(实训)室□校外实践基地□户外□其它□ 教学目的要求： 根据本节课教学内容及教学大纲要求，结合学生专业的特点，确立本节课教学目标 如下： 1、专业目标： （1）了解机械设计课程研究对象。 （2 ）了解机械设计课程学习要求及任务。 2 、育人目标： 塑造学生艰苦奋斗的精神、勇于探索的勇气和追求真理的决心以及工匠精神。 教学重点、难点： 教学重点：课程学习要求及任务； 教学难点：课程学习要求及任务与思政元素融合。 课程思政： 思政育人素材：工匠精神（瓦特改良蒸汽机、开国大典旗杆的故事） 思政映射：追求真理的决心以及工匠精神 融入点：讲解机械设计历史发展时，将瓦特改良蒸汽机等在机械发展史上不畏艰难、 不怕牺牲、勇于探索的科技人员引入到机械设计发展的课堂中 教学方式和手段： 在教学方法上，采用 “案例导入，创建话题”方法，创设轻松愉悦的教学氛围，激 发学生对机械设计课程的学习兴趣。根据学生的特点及本课程的理论与实践紧密结合的 特点，选择下列合适的教学方法： （1）信息媒介教学法。通过ppt 的图片、动画和视频功能，直观生动的展示课程内 容，激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。 1 教师姓名 （2 ）案例教学法。以教师自身的教学、科研体会和历史案例为出发点，激发学生课 堂参与度，培养学生分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。 （3 ）专业知识融合思政教育。讲解机械设计历史发展时，引入历史上著名人物及其 背后的奋斗过程，让学生知晓任何事情的成功都来之不易，需要付出艰辛的努力。 （4 ）课堂讨论法。引入话题进行课堂讨论，用手势、眼神、表情等形体语言鼓励学 生，激发学生参与积极性。 教学手段：根据学生特点、兴趣取向和学生就业方向，采用多媒体+历史案例+生活 示例+板书的教学手段，直观、生动、贴近生活，从而激发学生兴趣。 教学设计思路： 课程导入——提出问题：飞机为何能飞，高铁、汽车为何能跑？ 指导教学——新知学习：引出机械设计的研究对象和学习任务及要求。 思政融入——思政成效：在讲解知识点时融入课程思政元素（瓦特改良蒸汽机），将专业 知识的学习与育人功能相结合。 课堂练习——知识应用：实例分析，理论结合实际强化知识的应用。 课程小结——知识总结：对知识点进行总结归纳。 课后思考——知识拓展：布置课后讨论题来拓展知识的运用。 2 教学过程： （一）创建情境，导入新课（1 分钟） 幻灯片播放图片，请同学们找找几张图片有什么共同点？提问：为何飞机能飞、高 铁、汽车能跑？通过一系列图片给同学们介绍生活中的机械设计，通过情景的创立，此 时，已把学生带入师生互动探索传授新知的环节。 （二）教学实施 1、传授新知（7 分钟） 本门课程主要学习内容： 绪论、机械设计总论、连接设计、带传动、链传动、圆柱 齿轮传动、锥齿轮传动、蜗杆传动、轴、滚动轴承及滑动轴承和联轴器、离合器等。 （1）绪论章节主要内容 1）本课程研究的对象和内容；