《机械设计》课程思政优秀教学设计.pdf

机械设计课程教案 编号： 第14 章滑动轴承-伯努利方 理论课 讨论课□实验课□ 授课题目 教学课型 程 习题课□实践课□其它□ 首次授课时间 2019.5.7 学时 1 学时 教学场所 固定座位教室 移动座位教室□智慧型互动教室□ 实验(实训)室□校外实践基地□户外□其它□ 教学目的要求： 根据本节课教学内容及教学大纲要求，结合学生专业的特点，确立本节课教学目标 如下： （一）知识目标 1）知道什么是伯努利方程； 2 ）理解伯努利方程的物理意义； 3 ）会用伯努利方程解释生活中的某些现象。 （二）育人目标 通过此例让学生体会知识源于生活又高于生活，任何真理的提出和证实都需要付出 巨大的努力。 教学重点、难点： 教学重点：伯努利方程的推导 教学难点：伯努利方程的推导及生活中某些现象的解释。 课程思政： 思政育人素材：伯努利家族——伯努利方程 思政映射：知识源于生活又高于生活 融入点：在讲授伯努利方程之前，引入两船相撞事故，引起学生思考，再介绍伯努 利家族及其本人背后的故事，之后进行伯努利方程的推导。最后进行现场吹乒乓球实验， 验证知识点的正确性。 1 教学方式和手段： 在教学方法上，采用 “案例导入，创建话题”方法，创设轻松愉悦的教学氛围，激 发学生对机械设计课程的学习兴趣。根据学生的特点及本课程的理论与实践紧密结合的 特点，选择下列合适的教学方法： （1）信息媒介教学法。通过ppt 的图片、动画和视频功能，直观生动的展示课程内 容，激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。 （2 ）案例教学法。以教师自身的教学、科研体会和历史案例为出发点，激发学生课 堂参与度，培养学生分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。 （3 ）专业知识融合思政教育。在讲授伯努利方程之前，引入两船相撞事故，引起学 生思考，再介绍伯努利家族及其本人背后的故事，之后进行伯努利方程的推导。最后进 行现场吹乒乓球实验，验证知识点的正确性。 （4 ）课堂实验及讨论法。引入话题进行课堂讨论，让学生现场进行漏斗吹乒乓球实 验，并阐明其原理，启发学生思考。。 教学手段：根据学生特点、兴趣取向和学生就业方向，采用多媒体+历史案例+生活 示例+现场实验+板书的教学手段，直观、生动、贴近生活，从而激发学生兴趣。 教学设计思路： 课程导入——提出问题：两船相撞事故？用漏斗从小口吹，乒乓球会怎么样？掉下去， 还是？ 指导教学——新知学习：伯努利方程的推导及现象解释。 思政融入——思政成效：在讲授伯努利方程之前，引入两船相撞事故，引起学生思考， 再介绍伯努利家族及其本人背后的故事，之后进行伯努利方程 的推导。最后进行现场吹乒乓球实验，验证知识点的正确性。 课堂练习——知识应用：用伯努利方程解释纸片、乒乓球、飞机、高铁黄线等生活中的 现象，理论结合实际强化知识的应用。 课程小结——知识总结：对知识点进行总结归纳。 课后思考——知识拓展：布置课后讨论题来拓展知识的运用。 2 教学过程： （一）创建情境，导入新课（5 分钟） 两船相撞事例，用漏斗吹乒乓球进行现场实验，让学生带着问题进入新课的学习。 （二）教学实施 1、传授新知（27 分钟） 主要学习内容： 伯努利方程的推导及生活中物理现象的解释。 （1）伯努利方程的推导