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《机械摆钟》教学反思
《机械摆钟》是教科版小学科学五下《时间的测量》单元的第
五课，从第一课感受时间在流逝，到人类创造各种各样的测量时间
工具，通过前面几节课的学习学生已经知道像日晷、沙漏和水钟等
一些简易的计时工具，而本节课正是在这些简易工具的根底上学习
一种更加准确的计时仪器机械摆钟，寻找摆钟为什么能准确计时
的原因。因此，本课的重点在于学生观察摆，发现摆在相同时间内
摆动的次数是相同的，本课就非常考验学生的实验操作能力和小组
合作能力，要让学生的测量尽量准确一些，这将有利于学生更加深
入地开展研究。
可是这样一个看起来操作简单，结论简单的课，却让我手足无
措，面对学生出现的答复和实验中出现的问题我却没能好好地进展
处理。在设计一堂课时，更要去设想学生出现的各种答复，有时往
往会出现完全相反的场面时，教师要及时抓住关键点促进学生的思
考，例如我在磨课过程中，大局部小组在相同时间内摆动的次数都
相同，个别小组不同，可是在正式上课时出现了全班都是数据不规
律的情况，当时我就不知该如何处理了！此外，探究活动的设计可
以是多种多样的，但要尽量把活动放开，让学生参与进来，可我
在平常的课堂中总是习惯把权力掌握在自己手中，总是习惯手把手
地教学生做实验，等到真正要放手给学生时，却做不到了！磨课的
过程也是锻炼我逐步放手给学生的过程，在这过程中我更多地是体
会到教师要如何处处为学生着想，发挥教师的主导作用！本课我出
现的两大问题是对数据的处理问题和引导学生标准操作的问题，如
何对实验中的数据引导学生进展有效地处理，我觉得这可作为我今
后研究的一个专题，另外对学生的操作问题，如何抓住学生难理解
的点进展演示这也是今后需要 思考的！
总之，听过很多堂公开课，不如自己去磨一堂课，得到的收获
反而更多！通过这堂课，我对自身的缺乏也有了反思，理想中的课
堂总是美好的，现实的课堂总有些失落，作为新教师，我将不断把
理论和实际相结合，不断去拉近理想和现实的差距！
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