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1、观察我们的身体
教学目标
科学概念目标:
我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。
身体内部还有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标:
能够观察并描述身体的外部结构。
能够用摸、听等方法,探知身体内部的情况。
科学态度目标:
能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。
能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标:
能够发现人们身体结构相似,但相貌等方面总会有些不同。
教学重点 能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。
教学难点 能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。
教学准备 为学生准备:白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。
教师准备:课件、小视频、班级记录表。
教学过程:
一、聚焦
1.看图认动物。
2.谈话:同学们在一年级时,就认识了很多动物,通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体结构有哪些认识呢?(课前布置学生完成活动手册上的信息采集,此处学生便可根据活动手册进行说明了)今天,我们就来观察我们的身体。(板书课题)
二、探索
(一)观察身体的外部结构
活动一 画一画
1.明确活动要求。
(1)每组选择一名同学,躺在大白纸上。
(2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来,然后再把身体轮廓剪下来,其他人辅助操作。
(3)笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。
(4)安全使用剪刀,不要伤到自己或他人。
3.小结:人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。
活动二 折一折
1.把轮廓沿中间对折,你发现了什么?
3.谈话:把轮廓沿中间对折,左右两个部分会重合在一起,这个现象说明,我们的身体具有左右对称性,比如,我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗?
4.小结:不同的人有很多不同之处,但外部结构基本是相同的,包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时,人体还具有左右对称性。
(二)观察身体的内部结构
活动三 摸一摸,听一听
1.明确活动要求。
(1)用手摸一摸自己的身体,会有什么感觉?感觉皮肤下面有什么?在轮廓图上标出摸的位置。
(2)两个同学一组,互相听一听对方的腹部和背部,哪里有声音?可能是什么器官发出的声音?在轮廓图上标出它的位置。
3.教师板书记录。
要求:汇报时注意要用“我用什么方法,感觉到什么,听到哪里有什么声音,它可能是什么器官。”这样的句式。
三、拓展 出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。(出示图片)
四、课堂小结
通过今天的学习,我们认识到人的身体外部结构是相同的,都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时,人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构,具体内容我们将在以后慢慢学习。
第二单元 我们自己
1、观察我们的身体
教师寄语
同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习。认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步,只有不断朝着自己的目标前进,不断前行,做自己所能做的一切。学而时习之,不亦说乎。
不要心存侥幸,避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶,不会苦一辈子。但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多。学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你。
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