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四年级语文上册火烧云试讲教案四年级语文上册《火烧云》试讲教案 一、教材 《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上 来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热 爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰 富的想象力。整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体 现“美”,通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象， 给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚 丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上 这大自然的神来之笔。 三维目标： 1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交 流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。 2、过程与方法目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进 行大胆想象，通过小组讨论、情境创设等方法培养学生丰富的想象能 力。 3、情感态度价值观目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学 生热爱?大自然、热爱生活的情感。 教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点 有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火 烧云的绚丽多姿和丰富多变。 二、学情 三年级的学生已经能够初步把握文章的内容，能够结合上下句， 理解词句的意思，关键语句的意思。要根据这一特点，让学生通过阅 读、观察及想象的方式，更好滴理解生活中火烧云这一现象。 三、教法 在本课的教学中，主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方 式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生 自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的 学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和 自学能力。 四、学法 根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法, 让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这 节课的真正目的。通过学生的.读读、想想、写写、议议等活动，调 动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重 要的是让学生学到“会学”的智慧。 五、教学过程1、创设情境，回忆旧课，谈话导入。 巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读 教学开始时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧 云上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印象，激 起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。 2、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。 这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、 释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充 满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的 情感。 教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词 句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜 色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿。”等七个表示颜色 的词，以及“还有些说也说不