了不起的粉刷工 -教学设计.doc

PAGE PAGE 4 目标双对应的教学设计之——《了不起的粉刷工》 教学目标： 1.简要了解《汤姆·索亚历险记》，把握本文的主要内容。 2.通过朗读、圈划，品味文中描写汤姆的语言、动作、肖像的语句，理解汤姆是如何一步步“诱使”本和其他小孩甘愿为他刷墙的。 3.明白汤姆了不起在于能够将“工作”变成“玩耍”。 教学重点：通过朗读、圈划，品味文中描写汤姆的语言、动作、肖像的语句，理解汤姆是如何一步步“诱使”本和其他小孩甘愿为他刷墙。 教学难点：明白汤姆了不起在能够将“工作”变成“玩耍”。 教学过程： 一、视频导入、激发兴趣 播放《汤姆·索亚历险记》动画片片段，创设学习氛围，调动学生学习兴趣。 【设计说明】 由动画导入，激发学生兴趣。同时，引出本堂课将要授课的内容以及《汤姆·索亚历险记》这本书。此环节对应教学目标1。 二、朗读课文、梳理情节 出声朗读课文，概括文章讲了一件什么事？ 【设计说明】 出声朗读让学生沉浸文本,?概括内容使学生初步感知文本,由浅入深,为品读做准备。此环节对应教学目标1,同时为教学目标2和3的达成做准备。 三、研读课文、明晰技巧 1．汤姆自导自演了一出戏，他是如何表演的？请同学们默读课文，圈划描写汤姆语言、动作、肖像的语句加以分析。 【设计说明】 此处是本文的重点。通过默读圈划、小组讨论的形式，品读汤姆的语言、动作和肖像，理解他的心理活动，感受他的机智，明白汤姆成功的原因。此环节对应教学目标2。 2.出示知识卡片，探讨粉刷工汤姆的了不起。 【设计说明】 结合书后知识卡片以及文章25段，让学生深入思考，揭开表面看本质。此环节关注学生情感态度价值观的培养，力求让学生明白工作需要动脑，将枯燥的工作变为玩耍才是真正的了不起。这一环节对应教学目标3。 四、拓展探究、思辩价值 你如何看待汤姆？愿意和他做朋友吗？ 【设计说明】 设计这一环节，为的是让学生思维跳出课堂之外，畅所欲言，给学生留有思维的空间，让学生能够自由发挥，表达自己独到的见解。进一步落实教学目标2和3。 小结：汤姆虽然很精明，但他毕竟只是一个孩子，他只想偷懒不做事，于是用自己的聪明才智让一个又一个同龄人甘愿为他刷墙。他其实并不在乎小伙伴们给他的是什么，他在乎的是他们的陪伴，能够与他们玩耍。其实，和一般的小孩没什么不同，只是他更机智聪明罢了，只是他会在工作中思考，值得我们学习。当然，汤姆不仅仅是机智的，他同样是勇敢的，我希望同学们课后能去读一读这本世界名著《汤姆·索亚历险记》，进一步了解这个‘了不起’的人物。 五、拓展阅读、培养兴趣 1、阅读《勇当海盗 预演绿林》、《无奈刷墙 战绩辉煌》，选择你喜欢的内容制作成读书卡片。 2、进行课本剧的排演，在班中进行展示。 【设计说明】 由于这部小说的结构是“糖葫芦”式的，即小说中的事件是一个一个独立存在的，而非单一事件的连续发展。比较适宜单独阅读。因此，我选择了《汤姆·索亚历险记》中比较具有代表性的两个片段《勇当海盗 预演绿林》和《无奈刷墙 战绩辉煌》供学生阅读，让学生选择其中自己最感兴趣的内容制作成知识卡片，把其中的精彩段落、美妙语句摘录下来，不仅可以积累资料，储存信息，还可以扩大学生的知识面。作业设计对应了教学目标1。 板书设计： 了不起的粉刷工 马克·吐温 表演 工作 难得 玩耍 了不起