教育教学设计：《求相同加数的和》.docxVIP

《求几个相同加数的和 》 教学目标： 1、 通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组。从而知道相同的加数和相同加数的个数。 2、 通过练习，让学生学会从不同的角度观察可以列出不同的算式。 3、 通过拓展练习，让学生体会用连加的方法解决问题相对繁琐，激起学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。 教学重点、难点： 根据情境，列式求相同加数的和。 教学过程： 一、激趣引入，提出问题 师：同学们喜欢看魔术表演吗？老师给大家变个魔术。 师：一次变三个糖，两次一共多少个？你能用算式表示吗？ 生：3+3=6（个）（板书） 师：魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。（拉幕，开灯，挂灯笼，摆鲜花） 师：仔细观察， 你获得了哪些数学信息？ （生：一共有3组花，每组2朵。一共有4个 聚光灯，每个有6盏灯泡。一共有5串灯笼，每串有3个灯笼。一共有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼） 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （生：变了几朵花？一共有几盏灯泡？一共有几个灯笼？变了多少条鱼？） 二、自主探索新知 1、列式解题 师：同学们很会动脑筋，提出了很多有价值的问题。 师：我们先来看第一个。（变了几朵花？） 生：2+2+2=6（朵）（板书） 师：我们先来看第二个。（变了几条鱼？） 生：4+4+4+4=16（朵）（板书） 师：接着看第三个。（一共有几个灯笼？） 生：3+3+3+3+3=15（个）（板书） 师：再来看第四个问题。（一共有几盏灯泡？） 生:6+6+6+6=24(盏)（板书） 2、总结算式的特点 师：现在我想考考大家的眼力，仔细观察这些算式，它们有什么共同点？ 生：加数相同。（板书：加数相同） 师：看来同学们的眼力真不错，这节课我们就来研究求几个相同加数和的问题。（板书课题） 3、初步认识几个几相加 师：这个式子中，谁是相同的加数？ 师：这是几个2相加？ 师：你是怎么知道3个2相加的？（数一数） 师：谁是相同加数的个数？ 生：2是相同的加数，3是相同加数的个数。 师：3个2相加得6。 师：谁能像老师这样说一说？（板书：3个2相加得6） 师：这是几个4相加呢，我们一起数一数。 师：4个4相加得16。 师：谁想这样说？（板书：4个4相加得16） 师：接着来看这个算式。 师：先独立思考这是几个几相加得几，再说给同桌听一听。 师：谁想说？（板书：5个3相加得15） 师：同学们这么快就认识了求几个相同加数和的算式，你能再说出几个来吗？现在我想考考大家的耳力，比一比，谁最会听，能听出这是几个几相加。 师：我先说一个。2+2+2+2+2 师：谁听出来了？ 师：下面谁想说一个来考考大家？ 一生说，其余生数并汇报。 师：现在反过来，我说你写，3个6相加 生：6+6+6 三、巩固练习 1、基本练习那个算式与其他的不一样？ 2、不同角度观察，感受几个几 师：再来看魔术师的表演。（魔术师变出菠萝。） 师：仔细观察这幅图，你看到了哪些数学信息？ 生：每排4个，一共有3排。 师：你是怎么看的？（横着看）还可以怎么看？ 生：每竖排有3个，一共有4竖排。 师：要求一共有几个菠萝，谁会列式？还可以怎样列？ 师：来看第一个算式，这是几个几相加？（3个4相加）第二个算式呢？（4个3相加） 师：观察这两个算式的结果，你有什么发现？ 生：结果相同。 小结：看来，不管是3个4相加，还是4个3相加，得数相同，都是12。 3、帮魔术师接着画下去 4、实际生活中的问题 （1）奶片问题 师：其实，不仅魔术表演中存在着求几个相同加数和的问题，我们的生活中也会经常遇到。 师：请看（出示奶片） 师：这是什么？ 师：一共有多少片呢？ ?（4+4=8???? 2+2+2+2=8??? 1+1+1+1+1+1+1+1=8） 师：你是怎么看的？（横着看或竖着看，还可以一个一个地看） （3）买书问题 师：再来看，我想买3本故事书，一共花多少钱？ 生：8+8+8=24（元） 师：这是几个几相加？ 师：如果我想买100本这样的书，要把几个3相加呢？ 师：100个3相加，你会列算式吗？ 师：有的同学皱眉头了，你感觉这个算式怎么样？（太长了，很麻烦） 师：别着急，下节课我们会学习一种简洁方便的方法来解决这样的问题。 四、总结回顾 师：现在我们回顾一下，这节课你有哪些收获？ 师：相信同学们都有自己的收获，只要用数学的眼光去发现，就一定有更大的收获！ ?