《壶口瀑布》教学设计2.docx

《壶口瀑布》教案 课题 《壶口瀑布》 课型 精读课 导 学 目 标 1、描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布。 2、品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。 3、体会文章催人向上的积极精神。 重 点 引导学生在短短一课时内，通过文字，去领会文章中所蕴涵民族精神是本课的难点。 难 点 理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。 课时安排 2课时 教具 多媒体 教学方法 讲授法、讨论法、演示法。 导学思路及学生活动设计 第一课时 一 导入新课 1、教师导入 我们每人每天都要用到水，一切生命也离不开水。我在农村见过清凉甘甜的井水，在城市见过纯净的自来水。你们知道自然界中还有些什么水？能加上形容词更好。（波涛汹涌的海水，滚滚东逝的江水，清澈透明的河水，潺潺流淌的溪水，平如镜面的湖水，清凉甘醇的泉水，弯弯曲曲的河水，漾起波纹的湖水，波光闪闪的江水，直泻而下的瀑布，咆哮翻滚的瀑布，温柔的雨水……）正是这多种多样的水，赋予了自然以美。这节课，老师和大家一起去欣赏瀑布那雄伟、壮观的景象。 2、交流自己知道的瀑布 你们见过瀑布吗？请把自己见到的瀑布描述一下。 （庐山瀑布、黄果树瀑布、壶口瀑布等）。 3、介绍壶口瀑布 壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 二、观赏图片，初步感受。 三、初读课文，感受壶口瀑布。 1、看完课文之后，能否用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 （1）明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 （2）明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 2、圈划批注相关描写“水” 的语句，感悟体验。（黄河壶口既是一个水的世界，也是一个人的世界） 3、朗读课文第二自然段，感受壶口瀑布与其他瀑布的不同之处。 请女同学朗读第二自然段。（注意读出气势来） 壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。” 四、品读第3、4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。 1、请男同学朗读第三自然段。（注意读出气势来） 试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括） 明确：其声、其势、其景均不同。 2、请女同学朗读第四自然段。（注意读出气势来） 完成下列表格： 季节 声 势 景 雨季 旱季 学生填写 季节 声 势 景 雨季 阴阴如雷 震耳欲聋 “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 水浸沟岸 雾罩乱石 旱季 隆隆冲去、轰然而下 汩汩如泉、潺潺成溪 哀哀打漩、如丝如缕 “其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” “凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。 3、回答问题： （1）作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？（当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？ 明确：浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点。 （2）作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？ 明确：黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。 用一个成语概括，可以称之为？刚柔并济 4、思考：黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢？ 五、作业布置 1、寻找并摘录有关描写瀑布的诗句。（不少于３句） 2抄写并解释“学习建议”“积累”中列出的词语。 3、根据“学习建议”“积累”的要求，写一段话。 4、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。 第二课时 一、导入。 温故知新：提问 1、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？ （河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。） 2、用50字说明一下“壶口”之名的由来。 （河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。） 二、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。 1、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才