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学校语文老师月考总结1000字
教育就是让我把曾经的需要十倍地赐予同学,一代一代地传承下去。老师多用爱的甘露去滋润每个同学的心田,同学才会心甘情愿地围绕在老师的身边。下面就是我给大家带来的学校语文老师月考总结五篇,欢送查阅! 学校语文老师月考总结1 日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告完毕。回忆这学期的教学工作,我感慨颇多,特小结如此。本学期我担当了七班级语文教学工作。七班级是一个过渡班级,又良莠不齐,有时会存在一些“犯难”的地方。比方,从七班级开场识字不是教学重点,但生字学习对一局部同学来说的确又有困难,没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点,但由于同学认知水平的局限,对问题的理解不够深化、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;初一班级开场练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,同学一下子对作文感到特殊头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解同学,一切从实际动身 教材是同学学习、老师教学的依据,如何用好、用足教材,让同学宠爱教材、宠爱学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化争辩后我觉察新教材更留意对同学学习习惯、学习力量的培育,对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如,本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的力量,留意同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充,使教材更加完善。 教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都,不至于挖得深、学得难,让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预报,使教案更贴近同学、更合理。我想,这也是从同学的“学情”动身进展备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际动身,依据学习状况不断调整。 二、不断实践,不断完善,优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地,在课堂上老师在教给同学学问的同时,更要留意同学学习习惯、学习力量的形成,真正学会学习,成为学习的仆人。初一班级刚刚从学校过渡上来,老师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进展。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中消灭的一些问题,我在课后准时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特殊留意这些问题,不再为了课堂的“完善”而牵强同学,有效地避开这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充实自我,在否认中成长 直到如今,我真的觉得是和同学在一起成长,有得有失。最近,我觉察,自己已有的学问、阅历已无法满足不断消灭的新问题、新状况。课文假设只用那么几种教学模式去上,同学马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,同学怎会对作文感爱好呢?……如何穿越这些障碍,领悟更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。假设仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成果沾沾自喜,那只会有一个结果——不进那么退!我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量。在阅读和作文教学中,我意识到:要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好,越别出心裁越好。关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动学校语文课程改革的和谐进展。 反思语文课堂中的几种现象: 1、自主的价值在于同学自主的选择学习内容、学习方式,但这一切的前提是,老师的主导确定要在事前有了足够的铺垫,同学已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要的是要避开事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探究既要留意过程可也不能无视结果,探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是老师、同学、文本之间相互对话的过程,但
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