西南师大版六年级语文下册《二单元 8 回忆爸爸》教案_5.docx

《回忆爸爸》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。 3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴 趣。 【教学重难点】 体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。 【教学设计】 一、导入新课。 1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》， 齐读课题。（板书课题） 2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事 情？（老师要表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到 了海明威的资料。） 3、这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20 世纪 最伟大的作家之一。” 《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的 一篇文章。让我们再读课题。 4、同学们，你们注意了吗？在课题上还有一个符号（星号）， 这是什么意思？（这篇课文是一篇略读课文。略读课文就是需要大家 运用以前所学习的方法自己来读懂这篇文章，老师只能简单地提示你 们一下。有信心读懂吗？） 5、请同学们把课本翻到 147 页，让我们一起来看一看课后作业， 课后作业可为我们指明了读懂课文的方向。谁来读一读？（出示：） 1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2、从父亲与儿子的第二次谈话中，小男孩明白了什么？你从中懂得了什 么？ 同学们，知道要做什么了吧！（好的，边读边思考这两个问题， 并想一想课文主要写了一件什么事？当我们需要边读边思考的时候， 不妨选择默读，开始吧！）相机指导边读边画，边读边批的学习方法。 二、检查预习，整体把握。 1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语， 谁来读？ 契诃夫 教诲 当然喽 啰里啰嗦 2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写 了一件什么事？谁来说说？ 3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提 出的问题能解决吗？（出示课题） 三、汇报交流、适当点拨。 1、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？ （注意老师有要求，先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈 启示。） 2、适当点拨。（引导学生进行补充） 3、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。 4、质疑解惑。 5、刚才吴老师特别认真地倾听了同学们的发言，我发现你们的 全部启示都是从父亲的这些话中得到的。这些都是父亲给我的—— （指导）。下面，老师就当一当小海明威，谁愿意用父亲的语气把这 几句指导再次地说给我听听。（找七个）这几个同学是善读者。其他 同学也不能闲着，你们是善听者，在他们读得过程中，哪些地方你还 不明白？用符号标出来。 6、在“爸爸为我开了一张必读书的书单”这件事里，你得到了 哪些启示？（先读你画出的句子，再谈你得到了哪些启示？） 出示：爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节 发展中去。此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。” ①谈一谈，哪些地方你好像懂又好像还有些不懂？（都懂啊！那 我可要考考你们！） ②平时你读的书里边，哪些情节让你现在还感到感到很难忘？ （你看，不知不觉中，你便深入了文章的情节，它带给了你——，这 就是看书带给你的享受。）四大名著里边有哪些人物，让你记忆犹新？ （读这个人物，让你——，你看不知不觉，你便深入到了人物的性格 中去，这也是一种享受。） ③在向儿子列出的必读书书单里，《哈利贝克·芬历险记》是海 明威最喜欢读的书之一。他主要讲了顽童哈克和黑奴吉姆一起逃亡历 险的故事，非常的惊险刺激，大家想不想看一看？ ④ 那老师就将海明威的建议送给你们，谁再来读？ ⑤其实，世界上的名著太多了，如海明威所列的必读书单里的《一 个青年艺术家的肖像》、还有中国的四大名著等等，在读这些书的时 候，我们不妨将海明威的指导作为自己的座右铭。（齐读） 2、在第二部分里给了你什么启示？ 出示：“你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到 乐趣就是了。” ①谁来谈谈这段话给自己的启示。 ②海明威的话大家理解吗？有没有不理解的地方？我们来一起 交流交流。 ③读过小说大师契诃夫的作品吗？老师读过他的《变色龙》一文， 我们来看一下其中的一个片段。首饰匠赫留金被一条狗咬了，围绕这 条狗是不是将军家的狗，发生了一段让人啼笑皆非的事。（出示） ④你觉得这段话中哪些地方写得特别有趣？（你看你们已经会欣 赏小说大师的作品了！）想读完这篇小说吗？还想再读一读契诃夫的 其他作品吗？这就是你们得到的乐趣啊！ ⑤如果我是海明威，你们就委屈一下当一下儿子小海明威。现在 我要给你们出一个难题，我请你们分析一下契诃夫写这篇文章的目的。 谁先来分析？还想读这篇文章吗？还想了解他的其他作品吗？你失 去了阅读的兴趣。 ⑥回过头来，我们再来读一读海明威的这句话，此时他为什么不 让儿子试图分析文章内容？ ⑦是啊！海明威正