《马克思主义新闻理论与实践》“课程思政”教学设计.docx

一、课程概况课程名称马克思主义新闻理论与实践授课章节 一、课程概况 课程名称 马克思主义新闻理论与实践 授课章节 马克思主义新闻学形成的时代背景 二、学情分析 面对的是大类招生培养前提下的大学二年级学生，专业基础不足。他们刚刚经过一年的新闻传播学大类课程的学习而分流进新闻学专业，新闻学专业的业务课程学习才起步不久。同时他们又身处传播生态格局发生重大变化的环境下，社交媒体、自媒体的信息大量侵占他们的时间，影响他们对社会的认知，影响他们对新闻传播活动的认识。针对该特点，结合学生已有的感受，从新闻传播和社会发展的关系出发从典型新闻作品开始，逐步引导学生进行理论思考，导向理论知识点，夯实对马克思主义新闻观中具体内容的认识。 面对的是自主选择进入新闻学专业的学生，对新闻学专业有一定认识，对新闻传播工作怀抱热忱。学生基本都有初步的媒介体验，但是实践水平不高，新闻传播的伦理和规范还没有深刻认知。针对该特点， 以线下授课为主，辅助一定的线上智慧教学，课堂教学理论讲授和案例分析相结合，授课方法以启发为主，深入浅出。同时，辅以课前的经典作品预习和线上讨论，课后的马克思主义新闻观专题实践。授课前，引导学生对网络学习平台上的经典作品进行预习。在对预习数据进行统计的基础上，有针对性地展开线下讲授。线下讲授通过丰富多样的互动形式，力求从具体到抽象，引导学生主动思考，帮助学生提 升理论能力和实践水平。 三、教学内容 课程分析 《马克思主义新闻理论与实践》是新闻学专业的基础课和核心课，马克思主义新闻观是马克思主义在新闻传播领域的观念与学说的理论体系，它以马克思主义基本原理为指针，揭示了新闻传播活动的客观规律，明确了党和人民新闻事业的方针原则。 马克思主义新闻观是一个开放的理论体系，始终在与时俱进、不断发展完善之中。坚持马克思主义新闻观，重点要把握以下基本观点：一是坚持新闻工作党性原则；二是坚持人民至上的价值追求；三是坚持微观真实与宏观真实相统一；四是坚持遵循新闻传播规律；五 是坚持正确舆论导向；六是承担媒体社会责任。 ， 本课程将系统介绍马克思主义经典作家关于新闻传播活动及其规律的观点与学说，为媒介 本课程将系统介绍马克思主义经典作家关于新闻传播活动及其规律的观点与学说，为媒介化社会中的当代大学生提供解读、分析新闻传播现象的理论与方法，增强同学们识别各种新闻思潮和理论是非的能力，进一步领会、把握新闻与政治的独特关系。 主要要求有： 1、阅读和领会马克思经典作家的重要新闻观点及相关论断。 2、了解和初步掌握马克思主义新闻理论要点。 3、了解马克思主义新闻观点在我国的发展，主要涵盖毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛习近平的对党的新闻事业的观点。 4、能够运用马克思主义新闻观分析一般的新闻现象和思潮，评价新闻传播媒介及其新闻 作品。 教学目标 1.价值塑造 学习马克思主义经典作家为人类幸福而工作的职业选择，培养厚重的人文素养和爱民情怀。 科学辨析马克思主义经典作家不同时期思想的发展变化，养成客观全面认识世界的健康心理，做人格健全的人。 2.知识传授 通过学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等人早期的作品，了解马克思主义新闻思想的产生背景，认识当时的社会现实。 了解马克思和恩格斯的学习经历，认识启蒙思想家及其主要思想。3.能力培养 能够运用马克思主义新闻观来分析现实中的新闻作品。 分析我国当前的传播生态，解释其原因。 教学思想 采取翻转课堂理念，线下为主，辅以线上。线上主要是通过超星学习通网络平台进行 SPOC 教学，引导学生课前自主学习线上课程，完成测试，课后完成思考题；线下课堂开展有效师生互动，构建智慧化学习环境。 采取体验式与研究型教学模式，运用探究式学习法、案例式教学法与讨论法等，一方面通过提问式与启发式教学，引导学生发现问题、解决问题，结合已有经验或信息完成知识构建。另一方面，体现从实例到一般规律、进而提炼本质特征的教学理念。 利用智慧教学的数据化功能实现教学重点决策的有据可依，通过智慧教学平台的功能模 块实现交流互动的立体化、评价反馈的及时化、资源共享的便捷化。 重点难点 1.教学重点 马克思思想的渊源和特点。 、 ， 确立依据：马克思是马克思主义的经典作家，是这一思想的得名者，他的思想奠定了马克 确立依据：马克思是马克思主义的经典作家，是这一思想的得名者，他的思想奠定了马克思主义思想包括马克思主义新闻思想的基础、方向和主要范畴。 2.教学难点 马克思作品中的“绝对自由”的理解。 确立依据：在关于“新闻自由”的理解中，常常被认为是不受任何约束的、甚至可以为了自己的自由而损害别人的自由和权益，美国新闻界的“新闻自由”常常以自己的这种自由来污蔑社会主义国家的新闻传播政策。 四、教学方法 1.混合教学法 线上线下相结合，但线下为主、线上为辅。线上智慧教学平台数据统计掌