成长的不仅仅是身体导学案--部编版道德与法治七年级下册.docx

课题 1.2成长的不仅仅是身体 主备人 课型 新授 课时安排 2 总课时数 2 上课日期 学情分析 已知点：进入初中以来，学生独立意识增强，对自身的精神生活有更多的需求和渴望，希望获得独立的自我感受，但是也会引发代际冲突，运用高级思维解决困难的能力有所增强，学生的社会化程度也在不断提高。 困惑点：青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等方面向成人靠拢，也会遇到许多矛盾和困惑。比如认为一味追求独特就是独立、不能采纳别人的意见；虽有否定意识和批判意识，但没有批判的技巧，批判后缺少建设性意见；有创新意识但是不能主动实践，社会实践经验缺乏等。 突破点：引领学生积极认识到，青春期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。学会独立思考，有自己独特的见解同时接纳他人合理正确的意见；培养批判精神，不仅能质疑还要能释疑，具备提出合理化建议的能力；在实践中开发创造潜力。 本课课程 核心素养 道德修养方面：正确认识独立，个性化表达要遵守公序良俗 健全人格方面：与他人良好相处、沟通，正确表达自己的想法和情绪 责任意识方面：积极承担社会责任、在实践中创造、培养自己的创新精神 学习目标 1.通过分析谷爱凌的选择和教材p9和p10探究与分享，理解思维独立性的表现，学会独立思考。 2.通过观看谷爱凌针对个别美国网友批评的回应视频，理解批判性思维的表现和培养批判精神的意义，学会批判的技巧，培养批判精神，提高发现问题解决问题的能力。 3.通过分析奥运会吉祥物诞生过程，学会开发创造潜力的方法，积极开发创造潜力，培养创造精神。 学习重点与难点 教学重点：学会独立思考、培养批判精神和创造精神 教学难点： 批判性思维的作用和掌握批判性思维的技巧 学习过程 教·学札记 【导入新课】材料：《走近中国自由式滑雪运动员谷爱凌》 2022年2月8日自由式滑雪女子大跳台决赛，谷爱凌首秀即夺冠！在比赛第三轮出发后，向左偏转双周偏轴转体1620加安全抓板的一气呵成，让她最终拿下金牌！这也是中国运动员第一次参加冬奥会大跳台的比赛！玉汝于成，踏雪寻龙！ 教师：同学们，谷爱凌的夺冠彰显了青春的力量，青春期我们除了生理、心理的变化，我们的思想和精神也在成长，今天我们一起学习《1.2成长的不仅仅是身体》。 【学习过程】 主题——青春期思想和精神的变化 环节一：学会独立思考 活动1： 材料： 夺冠后，谷爱凌在赛后发布会上透露最后一跳是自己执意上的难度：“我在第二跳后和妈妈通过电话。我妈让我上1440，发挥得好的话能拿到一块银牌。但我说我不要，我要上难度。妈妈说好吧，选择是你自己的，希望你能享受比赛。” 思考：谷爱凌的选择体现了她独立思考的能力，对此，有同学认为独立思考就是按照自己的想法去做，你同意吗？为什么？ 链接教材第九页探究与分享的四个观点进行辨析 活动2： 阅读教材P9探究与分享 想一想： （1）你同意以上说法吗？为什么？ （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 教师点拨：独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见，做人做事要有自信，能够自立自强。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。无论是在生活、学习、工作中也好，遇到事情时千万不要用“嗯”，“随便”，“都可以”，“你定”的类似词语来回答他人，这种回答方式可以形容为不尊重他人，往往会让他人觉得特别没有主观意见，更会让人觉得不合群。 只有思想独立、人格独立、生活独立的人，才是真正独立的人。 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 环节二 培养批判精神 活动1： 视频播放：在赛后新闻发布会上，针对近期个别美国网友的批评，以及美国记者提出的国籍问题，谷爱凌大方做出回应。 思考：面对别人的指责与刁难，谷爱凌敢于亮剑，表达自己的观点，这说明她身上具有什么精神？她是如何体现的？ 教师点拨：批判表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向权威挑战。批判是为了表明自己的观点的合理性。因此，批判一种观点并不等于批判持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。 活动2：直性子的亮亮 亮亮很有批判精神，看到什么都觉得不对，他还是一个直性子的人，和他人意见不同就直面反驳，有时让对方下不来台。他这样做对吗？ 教师点拨：①批判不仅要有质疑的勇气，②有表达自己观点、提出合理化建议的能力，③而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。④要掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性