统编版语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》精美课件.pptx

; 现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？;整体感知;快速默读，说说课文大意。;课文解读;一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？; 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。;除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？;;文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？;科学性——基于现实;细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。; 托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面。;找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。;玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？; 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？”;“所有的孩子都学一样的功课吗？”; 鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹;你所期待的未来教育是什么样子的？;拓展阅读;板书设计;;课前导入;助学资料;主要作品:《基地系列》《机器人系列》《银河帝国三部曲》等。;机器人学三定律;第二定律：机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。 第三定律：机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。; 机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作，例如生产业、建筑业，或危险的工作。;科幻小说;实生活的态度与未来科技发展的思考。本文就是一篇科幻小说。近年我国在科幻小说领域也取得了很大成就，如刘慈欣的《三体》获得了第73届“雨果奖”。;字词乐园;大家都屏（ ）息凝神，注视着电视屏（ ）幕。;全副精神高度集中。 （ ） 机器、仪器或其??设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。 （ ） 强调突出的事例（有更进一层的意思）。 （ ）;初读感知;层次梳理;第二部分(26—30段):写玛琪被妈妈唤去上课，但还想着过去的孩子们上课的情形，并对“过去的学校”充满向往。;玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？;这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？;玛琪和托米的学校又是什么样的？; 在作者的想象中，未来与今天有什么不同呢？你是从哪些描写中发现的？请同学们默读课文，边读边画出不同之处，并对你认为有趣的地方做批注。;23;;;这样一个有趣的科幻故事，是通过怎样的方式呈现在我们面前的？; 这两个孩子给你留下了怎样的印象？;示例一：我从他们的对话中能看出玛琪和托米都是很有好奇心的孩子，他们会根据那本“真正的书”，产生许多联想与想象。;示例二：这两个孩子都会根据自己所处的时代提出问题、思考问题，并产生美好的想象。; 再读课文，请你说说玛琪对学校的态度发生了怎样的变化。你从中感受到了什么？;23;讨厌学校; 文中的两位主人公分别有怎样的性格特点？;愿意探索未知，知识面广阔，有主见；看问题全面理性，又有大男孩的酷劲儿。; 玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些方面？你觉得未来教育应该如何改进，才能帮助玛琪解决烦恼？;示例：玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测验，她一次比一次答得糟。未来也许有这样一种机器人，让学生可以根据自己的能力或需要，选择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学，通过在线合作，共同来解答机器人的问题。;这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同？;讨论： 你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。 大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？;板书设计;主旨概括;课外拓展;理地说:“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？” 子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问:“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗？”孔子马上回答:“对，应该立刻去做。”; 冉有走后，公西华奇怪地问:“先生，一样的问题你的回答怎么不同呢？”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，因此我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，因此我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”;课堂练习;（2）托米非常（ ）地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。”;课后作业