统编版语文六年级下册第16课《表里的生物》精美课件.pptx

;第1课时;第1课时; 除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？; 这块手表能够发出声音，里面有生物吗？; 自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。;整体感知;课文主要写了一件什么事？; 课文先写__________________________________________________________________________________________________，然后写____________________________________________________________________，最后写_______________________________________________。;合作学习;“表里的生物”的特别之处：;读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。; 这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。; 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。; 作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到孩童的天真无邪。;你觉得“我”是个怎样的孩子？;从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。; 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。; “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。;分角色朗读; 一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”; 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？”; “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”;课文回顾;作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？; “我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来“我”渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。;拓展延伸;书写指导; 书写指导：左窄右宽，“率”的第三笔是撇折，不是点。;课后作业;板书设计;第1课时;课前导入;助学资料;主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》，散文集《山水》，小说《伍子胥》等。;;;恶;蟀;结构：左右结构;结构：左右结构;结构：左右结构;结构：左右结构;结构：上下结构;结构：左右结构;结构：左右结构;结构：左右结构;国庆期间，首都（ ）北京到处都（ ）是人。;凶恶（ ）的狼经常干可恶（ ）的事。妈妈今天不舒服，恶（ ）心。;小李拿了一把钉（ ）锤，准备钉（ ）钉子。;清脆：（声音）清楚悦耳。 和谐：配合得适当。 入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 呈现：显出，露出。 ;初读感知;表里有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。; 默读课文，思考：“我”探究了什么问题？“我”是怎样探究的？;探究过程: “我”想拿父亲的表看看表里是什么东西发出的声音，父亲不让“我”动表。“我”猜想表里边一定有一个蝉或虫一类的生物，才不许小孩子动。“我”一直关注着表，父亲看“我”太可怜了，动手打开了表让“我”看。“我”看到父亲表里面的美丽世界并且相信了父亲的说法——表里面有一个小蝎子。;快速浏览课文，找出表示时间的词。; 再读课文，说说本文是以什么为线索来叙述故事的。; 随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化？在课文圈画出关键词句。;痛苦：父亲不让“我”动表，可越不让“我”动，“我”越想动，但又不敢，因此很痛苦。; 结合以上内容，说说课文讲了一件什么事。;课堂练习;蒙（méng???mēng???měng）受 单调（diào tiáo） 答（dá??? dā）应;二、写出下列词语的近义词。 显现 —— ________ 高兴 —— ________ 温和 —— _______