三年级下册音乐教案－4.1.1杨柳青-人音版（2012）.pdf

《杨柳青》教学设计 教学目标： 1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感 受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。 2、通过听赏不同题材的《杨柳青》，加深学生对江苏 民歌的了解和认识。 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激 发学生对民族音乐的喜爱。 教学重难点： 重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳 青》。 难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感 受浓郁的扬州音乐特色。 教学准备： 多媒体课件 琴等 教学过程： 一、情境导入： 1、复习演唱《茉莉花》 师：谁听过《茉莉花》这首歌吗？茉莉花白白的，香 香的，很纯，很美，我们一起用优美的歌声唱一唱。 1 师生声情并茂演唱《茉莉花》。 师：茉莉花是咱们江苏的一首民歌，流行于扬州。 2、读李白的古诗《送孟浩然之广陵》 师：说到扬州，你们能说出一首赞美扬州的诗吗？ 《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空 尽，唯见长江天际流。 3、播放自制扬州风光图片，让学生欣赏。 （师：烟 花三月下扬州,三月的扬州烟雨朦朦，琼花盛开，花香扑 鼻，是个风景很美的城市。想去看看吗？下面就跟一起走 进扬州。 扬州位于江苏省中部，不仅有历史悠久的“瘦西 湖”、 古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假 山”著称的个园，有各种各样的特色小吃：三丁包子、扬 州老鹅、牛皮糖，还有闻名遐迩的美食扬州炒饭，真可 谓是色香味俱全。 （设计意图：通过欣赏扬州美景，老师讲解，视听结合， 将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受江南风采和 魅力。） 二、听赏《杨柳青》 1、听老师范唱，初步了解歌曲。 2 师：扬州美吗？大家已经陶醉了吧？同学们，扬州的民歌 也是很有名的呢！今天，老师就给大家带来另一首扬州民 歌《杨柳青》。你们想听吗？（全体同学听赏歌曲一遍） 2、体会歌曲强弱 （看谱欣赏） 师：这首歌曲的节拍是（2/4 拍）它的强弱规律是第一 拍强，第二拍弱，所以使歌曲听起来轻快、跳跃。咱们再 来感受一下劳动者的愉快心情吧！准备好了吗？注意大家 可以加上锄草、割麦、插秧的动作 （再听一次引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是 除草、割麦） 三、突破歌曲重难点，学唱衬词 1 、指导读音: nia、qie、se 师：扬州话较“嗲”，叫“吴侬软语”，前鼻音较多，发 音的位置相对靠前，翘舌音读成平舌音。 2、师生接口念。 3、加上曲子“1 1 1 ”师奏琴生跟唱。 (出示课件) 4、轻拍桌子伴奏演唱。 5、讲解衬词 3 师：这些字你觉得有实际意义吗？这样的词我们叫它“衬 词”，一般要轻唱，那它有什么作用呢？ 生：抒发情感 烘托气氛。 师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一， 歌曲因衬词 “杨呀杨柳青”而得名。 唱“杨柳叶子青啊 nia”这一句。 6、歌曲中还有衬词吗？找找看。 师：带唱“呵（huo）呵咿呵呵”（运用听唱法学唱） 师：这句要唱得怎样？ 生（很轻快） 四、学唱《杨柳青》歌词 师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句 歌词，大家找一找，再读一读。 1、 读歌词： 用普通话朗读一遍：早晨下田露水多，点点露水润麦 苗。 教师带读。 2、理解歌词：这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画 面。 让我们带着愉快的心情再来唱一次吧！ 3、老师范唱，生跟唱 4 4、我们来唱一唱，动一动。 指导学生体会歌曲一字多音跳跃的感觉。 五、完整演唱歌曲 1、跟琴轻唱一遍，想想歌曲怎样演唱更好？ 2、我们一起来设计：（出示课件） 情绪：欢快活泼 速度：中速稍快 声音：轻亮明快 演唱形式：领唱齐唱。 师