第一单元　 红灯停　绿灯行 唱歌　 “对不起”　“没关系”（教案）- 音乐一年级下册.docx

掌握切分节奏的演唱方法，完整有感情的演唱歌曲。 掌握切分节奏的演唱方法，完整有感情的演唱歌曲。 掌握切分节奏的演唱方法，完整有感情的演唱歌曲。 掌握切分节奏的演唱方法，完整有感情的演唱歌曲。 《对不起，没关系》的教学设计 教材分析： 《对不起，没关系》是人民教育出版社一年级下册第一单元第三课时的一节唱歌课。是 —首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。 歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多，学生在学唱时有一定难度。歌曲除6小 节前奏外，四个乐句下方都有击拍（拍手、点手心）的小图标。其目的一是引导学生逐步建 立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感覚；二是强化学生对四二拍的强弱规律；三是为帮助学 生唱好切分节奏提供辅助。 学情分析： 本课内容是在学生已经初步认识音乐节拍，和少许音乐知识的基础上展开，与学生在校 的学习生活紧密相连，学生通过一学期的在校学习，已逐步适应学校的学习生活。本节课来 源于生活，并借生活实例培养学生遵守社会公徳的意识。用学生熟悉的事物做素材，调动学 生的积极性，激发学生的学习兴趣，把学生从生活领进音乐，让学生学会用音乐表达情感， 充分感受音乐的魅力。 教学目标： 情感态度价值观目标：借生活实例培养学生遵守社会公徳的意识。 过程与方法目标： 通过聆听、学唱、合作交流等课堂教学活动，掌握音乐知识。 知识与技能目标： 通过学校，使学生掌握歌曲的演唱方法，领悟歌曲的教育主旨，掌握 切分节奏的演唱方法。 教学重点、难点： 学生跟音乐独立演唱歌曲，注意切分节奏的演唱方法。 学生跟音乐独立演唱歌曲，注意切分节奏的演唱方法。 教具准备： 多媒体、电子琴。 教学过程： 师生间好： 同学们好 老师您好 引入 师：请同学们齐读“对不起，没关系”，在生活中，什么时候会出现这句话呢？ 生：在不小心碰到别人时，要说“对不起”，对方要说“没关系”。 师：说的非常好，这是生活中的常见文明用语，今天，我们就来学习“对不起，没关系” 这首歌曲。 【设计意图：通过生活实例激发学生学习兴趣，引出课堂内容，让学生感受生活与音乐 的密切联系。】 一、 初步聆听 师：现在让我们来听一遍歌曲，听的过程中感受四二拍的强弱规律。 歌曲听完后，讲解四二拍的强弱特点，并用拍手和点手心的方式表现，让学生试着听歌 曲，跟着多媒体的手势图标打拍子。 二、 按节奏朗读歌词，解决难点 师：请同学们跟老师一起，一边打拍子，一边按节奏朗读歌词。老师读一句，大家读一 句。 师：请同学们重点注意老师用红色阴影标注的部分，这个节奏型叫做切分节奏。请看大 屏幕:XX XX 中间的两个八分音符组成了一个新的四分音符 第一个音符唱半拍的时值，第二个音符唱一拍的时值，第三个音符唱半拍的时值。 读起来是这样的： 看，这是什么？（简笔画一个大大的大西瓜） 同学们异口同声地说：大西瓜。 师：是什么样的大西瓜呢？ 生：“大大的”大西瓜 师：手势引导着问“还是什么样的大西瓜”？ 生：“圆圆的”大西瓜 师：我们的切分节奏，大家已经在无意中掌握了，就和“大大的'“圆圆的”大西瓜一样读。 我们再来一起读一读。 变换歌曲中的切分节奏歌词进行反复练习，直至全班完全掌握切分节奏的演唱方法。 将难点带入歌曲中完整朗读。 三、学唱歌曲 师:请同学们跟老师一起，学唱歌曲，一边打拍子，一边唱。老师唱一句，大家唱一句。 对于跨度大的旋律，反复练习。 四、 歌曲创编 个表演：以小组为单位，一边唱歌，一边表演情景，比一比哪个小组最棒。（可用多种 形式，唱歌、表演、改编歌词……） 准备完毕后，找学生代表上台表演，并进行专业性和鼓励性评价。 五、 总结升华，课堂小结 师：你还知道其他文明用语吗？ 生：你好、再见 谢谢、不客气 师：我们市现在正在创建文明城市，我们学校也在创建文明校园，那我们呢？ 生：做文明小学生。 师：对！我们要从自己做起，为我们的创城贡献微薄的力量。大家有没有信心？ 生：有！ 师：老师相信大家，一等可以做到很好。这节课我们就上到这了，同学们再见。 生：老师再见。