教科版科学四年级下册《比较不同的土壤》教案教学设计小学公开课.docx

第 7 课时 比较不同的土壤 课型 实验探究课 课时 1 学情分析 通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点。他们知道土 壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类型？ 这些不同类型的土壤分别有怎样的特点？不同类型土壤对植物生长有什么影响呢？这同样 也是四年级学生非常乐于探究的问题，运用观察和实验的方法认识三种土壤的特点是本课 的重点，借此进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这 将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。 教学目标 科学概念目标 大土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 太 不同的土壤适合种植不同的植物。 科学探究目标 大能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致的观察、比较。 大 能够观察、描述、记录三种土壤的特性。 大能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。 科学态度目标大 认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 大认识到土壤对人类的重要作用。科学、技术、社会与环境目标 大认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。 教学重难点 重点 通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。 难点 能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。 教学准备 教师准备 教学课件。 学生准备 三种不同类型的土壤、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单。 。教学环节 师生活动指导与 设计意图 。 —、聚焦 我们知道了土壤里面有砂砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和 空气 去外地旅游的时候，不同地方的土壤会有不同的差异，你留意 过吗？ 这是什么原因造成的呢？今天我们一起来比较不同的 土壤。 将注意力集中到不同的 土壤。 活动一：观察三种土壤的外部特彳\ L 展示三种土壤，提问：我们可以如何比较这三种土壤。 二、探索 学生根据上节课的学习，分析可以用看、闻、摸等方法比较。 用肉眼和放大镜观察三种土壤的外部特征。 1.用已学过的方法，探究 新 内容，让学生感受到学 有所 4. 记录下观察到的三种土壤的特征。 用。 ，教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 ， 二、探索 活动二：比较三种土壤的黏性。 用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能够团成小球。 发现：2 号土壤最易成型，3 号土壤也可成型，1 号土壤不易成型。 活动三：比较三种土壤的渗水性。 L 学生预测哪种土壤渗水多。 实验验证猜想： 将三种土壤分别装入漏斗(保证三种土壤所取量相同)，确 保达到同一高度。 将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。 观察当水流过三种土壤时发星的现象。 实验初期观察哪种土壤渗水最快，中期观察哪种土壤所需时 间最短 对比实验，验证自己的实验猜想。 三、研讨 交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？ 学生根据刚刚观察到的特点，归纳： 号土壤颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，透气性好， 是沙质土。 号土壤颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，透气性差， 是黏质土。 号土壤含沙量居中，黏性好，通气，透水，适宜作物生长，是 壤土。 结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同 的影响学生根据生活经验，发表看法，教师总结。沙质土渗水快，不易 存水，无法满足植物生长需求；黏质土不容易渗水，水分都浮于 表面不下沉,也无法满足植物生长需求；壤土渗水能力适中， 保水保肥能力强，其中还含有植物生长所專的养分，适合大多 数植物生长。 四、拓展 自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是 什么土壤？ 科学源于生活，增强学习 科学的兴趣。 板书设计 比较不同的土壤 ［沙质土：沙粒含量远多于黏粒 土壤 Y 壤土：沙粒、黏粒含量适中黏质土 ：黏粒含量多于沙粒 不同的植物要生活在不同的土壤中。 不同的土壤适合生长不同的植物。 。， 。 ， 三种土壤的渗水性实验是一组对比实验，教学中，教师要引导学生把握对比实验的要求，改变一个因素，其 他因素保持不变，这是本课教学的关键所在。