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准备
阶段
第一步:双方成立教学委员会
第二步:确定岗位,制定人才培养目标和方向
第三步:岗位工作过程分析——归纳典型工作任务
第四步:典型工作任务分析——归纳所需职业能力
第五步:分析所需职业能力——确定学习内容
第六步:学习内容分析——创设学习情境
第七步:学习情境分析——寻找合适载体
第八步:载体细化分析——系统组建实施
第九步:制定课程标准
第十步:双发共同开发工学结合教材
第十步:双发共同开发工学结合教材
第十一步:改革教学方法、提高教学质量、实施质量监控
专业课程
体系开发
阶段
单门课程
开发阶段
课程内
涵阶段
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