《有机合成》地教学设计课题.pdf

实用标准文案 《有机合成》的教学设计 1. 指导思想与理论依据 有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反 应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了 烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、 物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思 维能力以及信息迁移能力有了显著提高 ， 通过本节课的学 习，学生将会认识到有机合成与人们生活的密切关系。通过 有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能力 以及信息的迁移能力，同时巩固学生对各类有机物的相互转 化关系以及重要官能团的引入等基础知识的认识。 本节课的课堂开放点主要有三个：其一是通过小组讨论和 文档大全 实用标准文案 归纳，明确一些重要官能团(羟基、卤素原子、碳碳双键)的 引入方法;其二通过已给出的信息结合逆推法知识，分组设 计合成苯甲酸苯甲酯的路线;其三是结合实际情况来优选合 成路线。 本节课从神七航天员太空漫步引入，不仅引发学生兴趣， 激发学生的民族自豪感和爱国热情，而且可以说明有机合成 和生活的密切联系,引导学生用化学视角关注生活，学以致 用。这节课通过三种与生活联系紧密物质出发,设计成三个 由浅入深的情境，分三步引导学生让学生由浅入深的进行合 成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维 方法在分组讨论、归纳总结、师生互动、层层递进的情况下 不断提升，突出学生的主体性，让学生学过的有机化学形成 知识网络，能够具备一定的合成指定有机物。 2. 教学内容分析 文档大全 实用标准文案 有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性 质，进行必要的官能团反应。要求学生 熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关 系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。在前三节的学 习中，学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结 构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生 的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高 , 通过本 节课的学习 , 学生将会认识到合成的有机物与人们生活的 密切关系 .对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育;通 过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能 力以及信息的迁移能力。 3.学生情况分析 文档大全 实用标准文案 学生已经初步掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯 等有机物的结构、物理性质、化学性质，为有机合成奠定了 理论基础。 本节教学内容对学生来说难度较大，要在帮助 学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物相互转化关系的基础 上，建立烃和烃的衍生物转化关系图，引导学生初步学会有 机合成的方法：即目标产物分子骨架的构建和官能团的转 化。 4.教学目标设计 (1)基本目标 ①知识与技能:：对有机化合物官能团之间的转化形成较 为全面的认识，了解有机合成的基本过程和基本原则，理解 逆向合成法在有机合成用的应用 文档大全 实用标准文案 ②过程与方法：通过有梯度的与生活实际相关的有机合成 的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力 ③情感态度与价值观：认识有机合成对人类生产生活的重 要影响，赞赏有机化学家们为人类社会所做出的重要贡献， 培养学习化学的兴趣。 (2)发展性目标 ① 知识与技能：知道有机合成路线设计的一般程序和方 法，能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价 文档大全 实用标准文案 ②过程与方法：通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生 对物质性质和官能团转化方法的归纳能力 ③情感、态度与价值观： 知道绿色合成思想是优选合成 路线的重要原则，由此树立可持续发展的观念。 (3)教学重点的分析与确定 有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性 质，进行必要的官能团反应。因此本课重点定为①官能团相 互转化的概括和总结 ②逆合成分析法在有机合成过程中的 应用。 (4)教学难点的分析与确定 文档大全 实用标准文案 因为有机合成是学生第一次学习，而逆合成分析法也是初 次接触，难度较大，因此将本课难点定为：初步学习逆合成 分析法的思维方法。 5.教学过程设计 (1)教学流程图 文档大全 实用标准文案 (2)教学资源的开放性措施 ①在课堂开始，视频：太空漫步，激发学生爱国热情和民 族自豪感，同时使学生知道,有机合成与我们的生活渐密相 关。 ②在合