【双减作业设计】初中道德与法治作业设计优秀案例.docx

【双减作业设计】初中道德与法治作业设计优秀案例 作业年级 九年级 学科 道德与法治 单元主题 《文明与家园》 作业内容 1.在本单元中让学生利用思维导图的方式描画出“守望精神家园”和“建设美丽中国”两课的知识框架。 2.学生收集身边的好人好事及各行各业涌现出的时代楷模小故事（如：见义勇为的殷雪梅，无私奉献的张桂梅，爱国敬业的南仁东，救死扶伤的医护人员，保护环境的李保国……）同学们在班级交流，为开展“讲好中国好故事，传播中国好声音”活动积累素材。 3.美德的力量在于践行，传承中华美德，人人有责，作为一名中学生你将如何用实际行动传承我们的中华传统美德？我们越来越深刻的认识到绿水青山就是金山银山，走绿色发展道路是我们的必然选择，请你为节约资源保护环境写一条宣传标语吧! 作业要求 1.??本单元以“文明”为核心，将“精神家园”和“美丽中国”的知识贯穿在一起要求同学们用自己喜欢的方式画出心中最美的精神家园和美丽中国的图景。 2. 在掌握书本知识的基础上，请同学们走出课本，走出校园，走进社会，来感受发生在我们身边的各种正能量，从榜样身上汲取力量，来提高自己的情感认识，从而加深对社会主义核心价值观的理解。 3.本单元我们学了增强文化自信，传承中华传统美德，同学们你打算怎样做呢？说出你的感想吧！节约资源保护环境，人人有责！同学们让我们一起动手为保护环境写一条宣传标语吧！引导学生将落脚点最终落到“怎么做”上。根据所学，任选其一，发表自己见解。 ? 设计意图或说明 作业1的设计既可以让学生更深入的了解单元内容，用自己喜欢的方式掌握知识，也能更好的调动了学生学习的积极性。 作业2的设计让学生搜集发生在身边的好人好事及各行各业涌现出的时代楷模小故事，让不同层次的学生都有自己的发言权，学生可以在组内小交流，班内大交流，以此提高学生的情感态度价值观。让每个孩子切身体会到榜样就在我们身边，自觉传承、弘扬榜样精神，为开展“讲好中国好故事，传播中国好声音”活动积累素材。 作业3的设计针对全体学生，对所学知识写做法或写宣传标语，对于文化的传承和环境的保护，更多的是体现在每一个人的日常行为之中，让每个学生参与其中，达到学以致用。 课时作业设计 课时主题 《共筑生命家园》 课时教 学目标 目标一：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路。 目标二：树立节约利用资源和保护环境意识及可持续发展意识，形成绿色发展理念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，要正确处理好经济发展和生态环境之间的关系，增强责任感和使命感。 知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；走可持续发展之路。 作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时限 基础类 1.铁路是国民经济的大动脉，在经济社会发展中的作用越来越重要。在杭州至黄山铁路修建过程中，曾投巨资有效防止泥浆渗漏污染水体,也曾频频给古树“让路”，尽最大可能不影响古树林的生长。这样做的直接目的是（??? ?） A.发展旅游产业?????? B.保护生态环境 C.节约自然资源?????? D.促进经济发展 2.地处浙江省安吉县的余村走过两条不同的致富道路，一条以开矿、建水泥厂成为当地的“首富村”，但很快尝到了环境污染带来的苦头；一条是以发展生态旅游，建设美丽家园的致富路。从人与自然关系的角度看，余村的生态变迁给我们的启示（?? ?） ①自然资源与生态环境相互影响??????? ? ②人类要主动改善生态环境 ③人类善待自然，自然则滋养人类??????????? ④自然能满足人类的一切需要 A①②???B.②③????C.①③???? ?D.②④? 作业1对应目标一，属于本节课的重点知识，可以让学生更明确的掌握保护生态环境的做法。1－8号学生都可以作答。属于基础类作业。 ? ? 作业2对应目标一从“人与自然关系的角度”提问，契合河北中考试题要求，考查学生分析问题，概括问题的能力，较第一题有点难度，但1－8号的多数同学都能作答。属于基础类作业。? 1分钟 提高类 材料题 材料一：目前我国大力推行秸秆化沼气，杜绝秸秆焚烧污染，建立了全国首座秸秆太阳能沼气循环利用示范站。依托景区，发展起乡村旅游，整修房屋、河道，打造环村水系，游客人数和旅游收入大幅增长。 材料二：我国坚持最严格的耕地保护制度，严守18亿亩耕地红线，遏制耕地“非农化”、防止“非粮化”。我国大力推进高标准农田建设，通过平整土地，一般能产生1%到3%的新增耕地，通过完善农田基础设施，大幅度改善了农田生产条件。评估数据显示，高标准农田项目区粮食产能平均提高10%到20%，农药施用量减少19.1%，化肥施用量减少13.8%